《人物描写》导学案.doc

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1、《人物描写》的导学案教学目标：　　1、尝试观察人物特点，了解人物个性。　2、初步掌握人物肖像、动作、语言描写方法的要点。　　3、学会用生动、具体、形象的语言描绘人物的鲜明特征。　　教学重点：掌握人物描写的要点使人物活起来　　教学难点：抓住人物特点写出人物个性　　教学方法：范例法讨论法　　教学过程：一、导入：美丽的语文世界，春色如许，曼妙多姿。然而作文教学却成为这个美丽世界中最难读懂的一道风景。今天就让我们一起来找找读懂它的方法。二、学学方法、练练手　　一）学习人物描写方法之-----外貌描写概念定位—理理清外貌描写指对人的容貌、神情、身体

2、形态、衣饰、姿势等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言进行描述，以揭示人物性格的方法。典例剖析—引引路猜猜他们是谁？例文【甲】：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。托尔斯泰贝多芬福楼拜【乙】：一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显

3、的印象就是他能担负得起。这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。上衣的背后似乎还拖着什么东西。据女佣解释，那拖在衣服后面的是一副助听器，可是早已失效了。语段中描写的是谁？作者是怎样写的呢？学法指导—点点津：　　外貌描写的要点：　　①　　②③小试牛刀：写一个班里备受关注的同学的外貌（几句话即可）　　二）学习人物描写方法之-----语言描写概念定位—理理清语言描写指通过人物的独白或对话来表现人物个性（符合人物身份、地位、职业、年龄等）的方法典例剖析—引引路　　例【

4、甲】：下文选自《世相》，请根据人物的身份职业连线　　街头小店里有部公用电话，南来北往的行人很多，这天来打电话的人一个接着一个。一个戴眼镜的青年在电话里说：“我叫马再新，下马的马，再就业的再，创新的新。”一个红光满面，挺着将军肚的男人，从小车里钻出来，拿着手机说没电了，“我叫黄玉芹，黄豆的黄，也在这里打电话。他在电话里说：玉米的玉，芹菜的芹。”一个戴着安全帽、背着工具包的中年“我叫苏若甫，苏东坡的苏，汉子来打电话，在电话里说：郭沫若的若，杜甫的甫。”一个提着青菜的老大娘来打电话，“我叫李美财，李嘉诚的李，在电话中说：美女的美，财富的财。”例

5、【乙】今天早上因为天气原因，很多同学迟到，请你假设你是其中两位写出他（她）对老师的解释（解释要不同）同学甲：可以看出他是一个样的人。同学乙：可以看出他是一个样的人。学法指导—点点津：　　语言描写要点：　　小试牛刀：写一个班里备受关注的同学的语言（几句话即可）三）学习人物描写方法之-----动作描写概念定位—理理清动作描写指以描写动作、行为来表现人物性格的方法。典例剖析—引引路例文如：【甲】：罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。【乙】：罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方

6、防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。”试比较以上两个文段有什么不同？【乙】比【甲】多了些：学法指导—点点津：　　动作描写要点：①②③小试牛刀：写一个班里备受关注的同学的动作（几句话即可）三、同学我来猜、猜、猜从外貌、语言、动作等方面，写一个你想写的同学，让其他同学猜猜你写的是谁？　　六）总结同学们，今天我们的主要任务是学习生动的人物描写。我们每天面对的生活是瞬息万变的，这就要求我们应该有敏锐的洞察力，善于捕捉生活中每一

7、个瞬间的美，同时还要有极强的用语言文字描绘生活的能力。希望今天这节课能起到抛砖引玉的作用，给大家以启发。让我们拿起手中的笔，用生动的人物描写把我们的生活描绘得更生动，更丰富多彩。