22、_人物描写一组___导学案 (2)

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1、22、人物描写一组（第一课时）导学案【使用说明与学法指导】1、结合导学案，先用自己喜欢的方式读课文。可在书上批注，并独立完成“预习训练”、“自主学习”题。2、针对预习训练和自主学习中发现的问题，课上小组讨论交流，答疑解惑。【学习目标】：1．明确本组课文的内容和任务。2．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写生词。3．正确、流利地朗读课文。初步理解课文。【学习重点】正确、流利地朗读课文。。【学习难点】初步理解课文。　　【预习训练】一、自学单元导学。本组课文与刻画有关，学习本组课文要完成以下任务：感受，体会，并。二、自学生字词（课前完成，检查

2、）1、读准生字词（分辨多音字）。给课后的生字注音，组词各找1个形近字2、在文中勾出“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。能正确读写。联系上下文、查词典能大概理解。【自主学习】一、用自己喜欢的方式读课文，可在书上批注。二、填空：1、这篇文章的主人公有、、。2、“小嘎子”是作家的儿童小说中的主人公。严监生是我国古典讽刺小说中的一个人物，作家是。“辣凤子”就是，她是古典文学名著里的一个主要人物。作家是。3、多音字组词：（）（　　）　（）（　

3、）监　　似　　　　　　（　）（　　）　（　）（　　）　倒　（）（　　）　　　　　　得（）（　　）　（）（　　）　（）（　　）【合作探究】一、有感情地朗读课文，选择一篇短文分角色朗读。二、小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的？【自我检测】　1、根据课文内容填空。《小嘎子和胖墩比赛摔跤》写的是（）的情景，选自（）的儿童小说（）；《临死前的严监生》描写的是（）的情形，选自我国古典讽刺小说（），作者（）；《“凤辣子”初见林黛玉》写的是（）的情景。选自古典名著（）作者是（）代的（）2、区别形近字并组词。脸（）媳（

4、）扳（）敛（）熄（）板（）致（）郎（）谈（）侄（）廊（）痰（）22、人物描写一组（第二课时）导学案【学习目标】：1．感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。2．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。3．激发学生阅读中外名著的兴趣。【学习重点】感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象。【学习难点】体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。【预习训练】1、短文分别主要写了2、课文又是通过方法塑造这一形象的？【自主学习】1、小嘎子、严监生、王熙凤三人，你喜欢谁？说说原因；不喜欢，也说说原因。2、文中很

5、多地方运用外貌描写、心理描写、动作描写、神态描写，请用“”画出来，并在旁边写上批注。【合作探究】针对下列人物语言、动作的描写，分析人物性格。　１、“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。”　　２、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。３、严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。４、一语未了，只听后院中有人笑语声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”５、这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了

6、一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物!我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”【训练学案】1、小练笔：写一段话，把你印象最深的一个人的特点刻画出来。