《太阳》说课材料.doc

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1、《太阳》说课稿一、说教材：小学语文第八册第九单元讲读课文《太阳》是一篇常识性的说明文，文章初步介绍了太阳的特点，太阳与动植物、自然现象、人类的关系，使学生了解一些有关太阳的知识，培养他们对科学的兴趣和热爱。文章内容很有延续的余地，随着科学技术的发展进步，历史的继续，人们对太阳的认识研究开发会不断进步。语文作为一门基础学科，其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。教学中，进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力创造力，已是许多语文教师的共识。语文教学就要牢固树立“大语文”观，从课内走向课外

2、，课内外相结合，拓宽学习语文的空间，为学生终身学习奠定基础。二、说目标：基于以上的认识，融合《太阳》一课的教材特点，我为本课教学制定了以下几个目标：1.在了解太阳的有关知识的基础上，引导学生课内外结合，拓展学习语文的空间。2.引发想象力，培养学生主动质疑的能力。3.学习举例子、作比较、列数字、打比方等说明方法。三、教学重点：了解太阳的特点，知道太阳和人类的关系密切。四、教学难点：1、具体想像太阳离我们有多远，它有多大，有多热。2、学习说明文的说明方法。五、教法和学法：1、运用多媒体课件，创设与教材内容相适应的情境，充分调动

3、学生的视觉和联想，在愉悦中完成学习任务。2、抓住课文内在的线索，通过朗读、视觉、对比等多种形式的读，帮助学生理解课文内容，领会太阳与地球的密切关系。六、课时安排：拟用两课时完成此课，本节课是第一课时的教学。七、教学过程：教学中，我主要从以下四步来充分调动学生的积极性：（一）启发谈话，激趣导入。兴趣是学习的原动力。我利用谈话，引导学生说说日常生活中对太阳的认识，并利用课件传说导入课文，激起学生的求知欲。（二）利用教具，理清层次。1、摘录。让学生默读课文，用小卡片摘录有关太阳的知识点。摘录的过程其实就是深入理解课文内容的过程。

4、2、质疑。当有关太阳的知识点无序地展现于学生面前时，提出疑问：我们看得明白吗？使学生领悟到要说明一种事物必须按一定的顺序进行叙述。3、调整。让学生动手摆一摆，归归类。这个过程操作性强，训练面广，培养了学生独立思考、主动探索的精神。4、再质疑，再调整。当材料比较有序时，提出一个"层次"问题，启发学生说明一种事物除了要按顺序，还要有层次。经过调整，全文材料已按几方面清楚地呈现于每位同学的桌面。（三）细读课文，体会写作方法。让学生划出具体描写太阳特点的句子，知道运用数据和作比较说明事物的方法。通过读、议，体会运用这些方法的好处。

5、(四)交流，拓展：1、“说”太阳的博爱、无私奉献，感恩太阳的说话训练。2、课堂上，引导学生学习与人交流，学习倾听，学习简要介绍自己收集整理的信息。在交流信息的同时，鼓励学生开拓思路，大胆地想象、畅谈自己美好的设想：怎样让太阳把我们这个世界变得更加美丽可爱。整个过程以学生的操作、探索为主，使学生从课内延伸到课外，拓宽学习语文的空间，掌握初步的收集处理信息的方法。培养创造性思维，鼓励学生大胆探索、勇于探索，激发学生课外研究探索的兴趣热情。