《太阳》第二课时说课材料

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1、《太阳》第二课时说课材料一、教材分析《太阳》是一篇科普说明文，也是聋生初中阶段学习的第一篇说明文。文章采用了列数字、打比方、作比较、假设等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系，培养孩子们对自然科学的兴趣和热爱。二、教学目标（一）知识与技能目标1、能正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。3、体会作者说明事物的多种方法。4、朗读课文，背诵最后一个自然段。（二）过程与方法目标1、通过猜谜语引入新课，激发学生的学习兴趣。2、引导学生读课文，分析太阳的三个特点，让学生体会列数字、假设、打比方、作比较等说明方法。

2、（三）情感态度与价值观目标通过引导学生分析太阳的特点及太阳与人类的密切关系，培养学生热爱科学的兴趣。三、教学重、难点：运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点，因此，我把本课时的教学重点确定为：1、了解太阳的特点；2、了解太阳和人类的密切关系。本课的教学难点为：体会课文是怎样运用列数字、作比较、打比方、假设等方法具体来说明太阳的特点的。四、教法学法这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上，用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是这样来教的：1、给予学生充足的时间读课文，感知课文内容；2、先扶后放，教给学生学习方法；3、借助多媒体

3、课件，帮助学生对课文的写作方法的理解；4、注重对学生的人文性评价，激励孩子自主合作，自主探究；5、通过朗读增强对语言文字的感悟。五、教学过程本节课，我是采用以下的步骤进行教学法的：猜谜引入，传说激趣——分析课文，品读文意——总结全文，情感升华。（一）猜谜引入，传说激趣以猜谜语和关于太阳的传说作为导入，学生兴趣盎然。聋八年级的学生对科普常识和传说常常充了好奇心，他们在课外常迷恋各种科普类和传说类读物。这样的导入环节，适应了聋生的心理特征，充分激发学生的学习兴趣，挖掘出学生学习课文的劲头。（二）借助课件情境分析课文，形象地感知课文内容说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。在

4、教学过程中，我充分利用了课件变抽象为具体，我让学生带着问题看课件情境分析课文，激发了学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。（三）扶放结合，感悟语言，体会课文的写作方法1、创设情境，激发兴趣在分析太阳特点时，我利用课件创设情境，除了能激发学生的学习热情外，还能让学生初步体会到要向别人介绍一样事物，必须要具体说明，才能让别人了该事物，从而领会到各种说明方法的重要性。　　2、精讲第一自然段，学习列数字、假设的说明方法。这一部分的教学，教会学生掌握学习方法，授之以渔，为下面两个自然段的小组合作学习打好基础。3、指导朗读：通过朗读深入感受太阳的特点。新课标指

5、出：语文教学要注重情感的体验和积累，而朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣，学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深，因此恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感。4、学法迁移，小组合作探究。精讲完第1自然段后，我随即小结了学习方法，并让学生用同样的方法自学第2、3自然段，理解课文内容。这一环节，学生以“渔”去捕“鱼”，为学生提供了广阔的舞台，开阔了学生的思维空间，让学生在自主学习和合作学习中对文章的说明方法有一定的认识，培养学生的合作性自学能力。（四）半扶半放，学习太阳与我们的关系密切教师引导：通过课文的哪些地方可以看出太阳

6、与我们人类关系非常密切？因为课文较长，这一问题具有辐射作用，它可以使学生触类旁通，更深刻理解教材内容，有“牵一发而动全身”效果。1、学生读完相关部分后全班交流，师相机评价和板书，很自然的过渡到课文的最后一段：是呀，地球上的光明和温暖，都是太阳送来的……（出示课件），让学生从这句话中明白这句话既点明了中心，又强调了太阳与人类的关系非常密切。2.学生带着体会有感情朗读这一段，指名配乐读，齐读。使学生对课文的理解进一步加深，感情得到升华。《语文课程标准》中关于阅读的标准是：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的理解，应让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和感悟、体验，

7、有所领悟和思考。我在这环节中就遵循了这一原则。　　（五）总结全文，情感升华1、今天这节课，我们用读文——找句——分析说明方法的方法学习了课文，知道了说明文常用的说明方法有列数字、作比较、打比方、假设等。在以后的阅读和写作中，希望同学们能灵活运用这些方法，帮助我们读懂和写好说明文。2、《太阳》这一课给我们介绍了有关太阳的知识，是从太阳的特点和它与我们的关系两个方面来具体讲的。学完这一节课，我们知道了的特点有远、大、热，也知道了太阳与我们的关系非常密切。没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。关