四个太阳说课.doc

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1、《四个太阳》说课稿（第一课时）李清芬一、说教材内容　　《四个太阳》是人教版小学语文第二册第五单元的一篇文章，本文的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美的心愿。这样的课文有景，有境，有情。在写法上采用并列的型式读来琅琅上口，其间运用形象的拟人化的手法，气韵生动充满儿童情趣。从训练的角度看，本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。二、说教学目标　　一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜

2、的事物，活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差等特点。　　根据我对《新语文课程标准》的理解，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，确定了以下教学目标：　　1、知识技能目标：认识“挂”“街”等13个生字，会写“园、因”。2、能正确流利有感情的朗读课文。　　考虑学生的认知规律，以及小学一二年级以识字、写字为教学重点的目标，特确定本节课的教学重点、难点是能正确认识本课生字。三、说教法学法　　1、说教师教法　　情境教学法：利用课件，创设课文情境，引导学生学习。

3、让学生在优美的画面的引领下，学习生字，进入课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文内容。　　2、说学生学法　　与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。四、说教学设计　　本节课教学我设计了三个环节：第一是导入；第二是新授；第三是作业布置。教学思路清晰，易于学生接受。具体安排如下：一、新课导入1.教师出示谜语:白天出现,晚上

4、不见,又红又圆,照亮地面。2.教师质疑:我们看到的天上有几个太阳呀?二、新授1、读了课题你有什么问题？过渡:想解开这一个一个的小问号,就让我们一起来读读《四个太阳》。2、学生自由读课文。老师提出要求3、出示生字词检查生字读音,讲解生字。4、记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?学生交流记字方法。5、反馈上述问题，检查课文朗读情况，。三、布置作业把你心中的太阳画下来，送给自己喜欢的人。五、说教学板书　　板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是发挥了叙述智力和形成良好的思维品质的桥梁。我的

5、板书简洁明快，既符合学生的年龄特点又能激发他们强烈的学习兴趣，还能用较为清晰的思路引导学生复述课文内容。18、四个太阳夏天绿绿的（图）清凉冬天红红的（图）温暖秋天黄黄的（图）香甜春天彩色的（图）多彩