四个太阳说课记载.doc

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1、《四个太阳》说课时间：2014.4.21说课人:余华琳一、教材分析《四个太阳》作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美好的心愿。这样的课文有景，有境，有情。在写法上采用并列的型式读来琅琅上口。从训练的角度看，本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。二、教学目标一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差等特点。结合《新语文课程标准》、本单元

2、课文训练的意图以及学生的实际，确定了以下教学目标和重难点：教学目标：1．知识目标：认识“熟、季”等8个生字，会写“园、因”2个字。2．能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3．情感态度目标：初步感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：朗读课文，识字。教学难点：初步感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。三、说教学法 1．说教法情境教学法：利用多媒体课件，创设课文情境、引导学生学习。让学生在美丽的画面的引领下，进入课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文内容。同时重视学生的朗读：“读”是理解课文，体会作者

3、思想感情的有效手段。通过不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和意境美。2．说学法与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下。最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。四、说教学流程（一）儿歌导入，引发兴趣过渡：看到小朋友们坐的这么端正，老师相送大家一首儿歌，想不想听啊？（生：想），听儿歌时要注意边听边思考这首儿歌告诉了我们什么？播放《种太阳》，生答师总结：歌曲中小男孩要种太阳送给南极、北冰洋、冬天和晚上，希望把温暖和光明带给它们，多么善良的孩子啊！那么我们再来认识一位小男孩，他

4、是通过画太阳来表达自己美好的心愿，今天我们就来学习《四个太阳》。板书“18、四个太阳”（二）质疑课题过渡：请大家齐读课题（生齐读），再读。如果单看题目，你有什么疑问没有？生答师总结：怎么会有四个太阳？四个太阳从哪里来的？四个什么样的太阳？（三）初读课文，整体感知过渡：想要解开这一个个小问号，我们就得从课文中去寻找答案。（ppt出示读书要求）请大家注意字音、停顿和重读。（师范读课文）过渡：瞧！小男孩的想法多么新奇啊！想不想自己读一读？（生答想）打开课本81页，轻声读一读课文，注意读准字音，读通句子。小组合作读生字、读课文。你知道是哪四个太阳了吗？生答师

5、贴太阳图片。(四)识字教学过渡：看到小朋友们读书这么认真，生字宝宝已经迫不及待的出来和大家打招呼了，你能叫出他们的名字么？1、读生字（小老师带读；开火车读；去拼音读；我指你读）2、总结识字方法（ppt出示）3、再读课文画词语，请大家画出课文中带生字的词语。4、读词语(五)、再读课文，理解内容生字词语读的这样准确，相信大家一定能把课文读的更加流利了，谁来给大家展示一下？生单读课文，一人一段读。（ppt分段出示课文）读完理解重点词语。分别板书：清凉丰收温暖多彩(六)、写字教学课文读的这样流利有感情，那么大家能写好生字么？（生答能）ppt出示“阳光”，学生

6、观察说注意点，师范写，生描红写字。(七)、布置作业这节课马上就要结束了，那么我们课下要完成那些作业呢？能不能给自己布置一下作业？学生留作业：写生字；背诵课文；画太阳，标注上自己要实现的心愿。(八)、板书设计阳光多彩温暖清凉五、说板书设计我的板书设计简单明了、直观。采用文中四个太阳的图片以及四个重点词语来板书，便于帮助学生理解课文内容，图文直观，便于学生背诵。以上是我对《四个太阳》一课所作的教学设计。在整个教学设计中，我始终以“发展与创新”教育理论为指导思想，力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以激发学生的学习兴趣为前提，

7、充分激发学生的主动思维，鼓励创新思维，培养学生的想象能力和说话能力，同时促进了学生审美能力。