四个太阳听评课记载.doc

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1、东城小学小学听评课记载主讲教师余华琳主评教师：张玉琴时间2014.4.21地点一（1）班教室年级一年级人数8学科语文课题四个太阳讲授章节第五单元第一课教研专题如何上好低年级的识字课听课人张玉琴陶志环张娟何琴解金菊谢启龙余华琳　　评课记录：周一下午第二节课，听了余老师执教的《四个太阳》，《四个太阳》是人教版语文一年级下册第18课的课文。这一单元的课文均围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这一主题来编排，《四个太阳》这篇课文闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽、处

2、处舒适的善良的心地和美好的心愿。　　余老师执教的这节《四个太阳》，符合低年级识字教学的特点，体现了新课标的理念。这节课的成功主要体现在以下几个方面：　　1、创设情境，激趣导入。老师在导入新课时， 一曲富有童趣且孩子们 相当熟悉的儿歌《种太阳》把孩子们带入了美妙的音乐世界，激发了他们高涨的学习兴趣，老师的问题：歌曲里的小朋友种的是什么？既引出了课题又激起了孩子们的好奇心和探究欲望。　2、　识字与积累词语是低年级阅读教学的重点。况且，一年级正是识字的高峰阶段，学生认的快，忘的也快，张主任采用了较为灵活而扎实的识字写字教学，没有什么花架子，学生自主识字的主动性很高，而

3、且比较扎实。比如，指导学生写“因、园”时，老师编了一个口诀“先里面，再封口”，具体而形象，有助于学生正确识记与书写。　　3、教学时，先让学生对课文有个整体的了解，然后，通过激发兴趣，尊重学生的选择，读自己喜欢的太阳（段落）。　通过课堂教学的对话与交流，让学生说出自己的感受。通过多媒体情境的创设、语言文字的理解、课文内容与生活的联系，让学生充分感受到学习语文的乐趣。　4、注重朗读的指导与训练。利用多种形式的朗读手段，读出文本的韵味，读出作者的情感，读出自己的体验。其中，张主任还教给学生长句怎样停顿，读出节奏。　假如这节课能注意下面几点，也许会更完美些。1、识字教学

4、时可以先让学生说一说自己的识字方法，教师再总结：2、范读可找学生，一定要明确范读目的，范读后要有自读熟悉环节，之后再小组合作学习；3、写字姿势要落实，可以再动笔写之前先让学生说一说鞋子是要注意什么；4、导入语要过度紧密，比如比如本课以歌曲《种太阳》引入，可以这样过渡：歌曲中的小男孩是种太阳来表达自己的美好心愿，那么今天我们再来认识一个小男孩，他是通过画太阳来表达自己美好的心愿，今天我们就来学习《四个太阳》。板书……5、词语可以再读课文，画出带生字的词；6、多媒体课件背景要简洁。