集体备课分数除法三.doc

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1、集体备课分数除法（三）备课者：高文兰曾海红陈辅霞张淑玲金玲教学内容：北师大版小学数学五年级下册第29页的内容以及相应的练习题。教学目标：能力目标：培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。知识目标：1.能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型。2.在解方程中，巩固分数除法的计算方法。情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。教学重点：能用方程解决简单的有关分数的实际问题。教学难点：算数方法的含义。课前准备：自制课件。教学过程

2、：一、创设情境，引发探究1．激发兴趣师：同学们喜欢课外活动吗？你们喜欢参加哪些课外活动？2．出示主题图，说一说数量关系式师：你从画面中能获得什么数学信息？学生观察后回答：跳绳的有6人。打篮球的有4人。踢毽子的有3人。师：同学们观察地非常仔细，谁能用分数说一说上面任意两个数量之间的关系呢？同桌之间先互相说一说。生：打篮球的人数是跳绳的2∕3。踢毽子的人数是打篮球的3∕4。踢毽子的人数是踢跳绳的1∕2。师：你能把上面的三句话分别用数量关系式表示出来吗？在你的练习本上写出来。生：跳绳人数×2∕3=打篮球人数打

3、篮球人数×3∕4=踢毽子人数跳绳人数×1∕2=踢毽子人数3、板书课题：分数除法（三）二、自主探究，解决问题1、出示题目：跳绳的小朋友有6人,是操场上参加活动总人数的2∕9，操场上有多少人参加活动？2、学生分析题意，找出数量关系式。操场上参加活动的总人数×2∕9=跳绳的人数3、根据数量关系式用方程解答这道题。学生独立解答，教师巡视指导，全班交流，集体反馈。解：设操场上有X人参加活动。X×2∕9=6X=6×9∕2X=27答：操场上有27人参加活动。4、还有其他解答方法吗？6÷2∕9=6×9∕2=27（人）答

4、：操场上有27人参加活动。当学生回答是根据方程推导出来的算数方法时教师要给予肯定，然后教师借助线段图讲解算术方法的算理。5、“试一试”（1）、出示“试一试”（1）抽生板演，其余学生独立解答，订正时让学生说说数量关系是是什么，为什么要这样解答。（2）、出示“试一试”（2）抽生板演，其余学生独立解答，订正时让学生说说数量关系是什么，为什么要这样解答。（3）、找出这两道题的异同点。三、巩固练习，实践探究课件出示练习题，学生独立解答，集体订正。四、全课小结。说说本节课你有什么收获？教学反思：本课主要学习用方程解

5、决简单的分数实际问题，并巩固分数除法的计算方法。教材中提供了一个主题图，这个主题图为学生提供了丰富的数学信息，创设了问题情境，给学生学习分数除法应用题这个在小学阶段历来的教学难点提供了新的方法与帮助。特别是在解决分数乘除混合问题时，学生是难以判断是用乘法还是用除法解答的，为了突破这个难点，我鼓励学生用方程解决除法的问题。我充分利用这幅主题图，让学生大胆地提出问题，鼓励学生以分数乘法的知识进行新旧知的学习迁移。反馈时，学生出现多种解决问题的策略，我做了适时的引导，鼓励学生用方程解决此类问题，但也有学生选择

6、用除法计算，我及时引导学生做好分析，并借助线段图的功能理清思路。对学习能力强的学生我提出用两种方法解决这个问题，虽然题目并不难，但要加强对数量关系的分析，鼓励学生找出问题情境中的数量关系，进一步理清数量关系，避免学生机械套用题型的情况，引导学生根据情境中的数量关系和运算的含义解决问题。