文化铸就内涵特色彰显活力.doc

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1、文化铸就内涵特色彰显活力景泰县寺滩乡东梁小学童延虎2014年10月29日—30日我有幸参加了由县教育局组织的全县中小学校园文化建设巡展活动。两天来，在教育局领导周密部署下，我县参展的十七所校园文化建设示范校高度重视，向参加本次巡展的八十多位学区、学校负责人全方位、多角度展示了各自在校园文化建设方面取得的成就。通过本次实地参观学习，激发了我校开展校园文化建设的一些想法，现将我个人的几点想法与各位同仁交流，不当之处请指正。一、校园文化建设对学校发展和学生成长具有十分重要的作用校园文化建设是一个学校可持续发展的动力，是学校综合办学水

2、平的重要体现，更是学校个性魅力与办学特色的体现，同时，校园文化建设也承载着潜移默化的育人功能。在校园文化建设中，学生既是校园文化建设的主力军，又是校园文化的参与者和实施者，丰富多彩的校园文化既可培养学生的兴趣特长及创造能力，提高学生的动手能力，掌握多种技能，树立热爱集体的观念，还可以磨炼学生意志，提高学生组织管理能力，为以后走向社会发展特长奠定坚实的基础。校园文化建设在德育方面的功能有以下四点。第一、有利于陶冶学生的情操。优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。如诗如画的校园风光，布局合理的校园建筑，鸟语花香的校园景致，整

3、齐光洁的道路，美观的教室布臵，文明健康的文化教育设施……无不给学生以巨大的精神力量。学生在优美的校园环境中受到感染和薰陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。学生在幽静的环境中学习，感到舒心怡神，从而增强环境保护意识。丰富多彩、健康高雅的校园文化，对低俗的文化及各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用，所有这些都有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。第二、有利于规范学生的行为。健全的规章制度及健康的集体舆论对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。当学生的思想言行不符合制度规范及

4、集体舆论的要求时，他就会自我调节矫正。学生有时可能不接受老师的教育，但却不能反驳同学们的批评，谁都不愿意成为“众矢之的”。优美的校园环境同样能规范学生的行为，试想：你会在地面光洁、环境优美的场所乱扔纸屑、随地吐痰吗?你会在雪白的墙壁上乱涂乱画吗?不会!这些不良行为都会自动消失。　　第三、有利于培养学生的集体意识和协作精神。校园文化建设是以学校集体为单位，注意学校的集体形象。这就要求学生必须处理好个人和集体之间的关系，注意相互间的协作，必要时为了集体利益要牺牲个人利益，否则就会受到来自集体的人际压力。这种来自外部环境的压力和自

5、身的需要都要求学生处理好个人和集体的关系，以建成一种友好互助的群体氛围。反过来，一个充满理想、团结友好的集体会使学生亲身感受到集体的温暖，体会到集体力量的伟大，从而树立个人要服从集体、严以律已、宽以待人、“国家兴亡，匹夫有责”的集体主义思想观念。第四、有利于培养学生的健康个性，促进学生的心理健康。中学生渴望精神生活的丰富多彩，而且不同的人有不同的兴趣爱好。多彩的校园文化适应了中学生精神需求的多样化、个性化的特点，避免了对学生人格塑造单一化的倾向。使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的和形式，并在活动中看到自己的价值，从而

6、激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意象，形成积极向上的生活学习态度。当今小学生的自律能力是比较差的，而优美的校园环境、丰富多彩的校园文化、和谐的人际关系能培养学生较强的心理适应能力。学生置身于优美的校园环境中会感到心旷神怡，在轻松的心境下，心窗打开，可增强进取心，从而自愿接受困难的挑战。丰富多彩的活动一方面扩大了学生的交往圈，使内向孤僻的学生合群并找到知心朋友，扩大胸怀；另一方面也使学生因沉浸在欢乐或业余爱好中，因注意力转移而冲淡和忘却不愉快的心理因素，从而促进学生健康心理的形成。二、学校领导要彻

7、底转变观念，重视校园文化建设校长是学校的领导核心，是校园文化建设的组织者和决策者。校长的观念如果得不到彻底的改变，就认识不到校园文化在育人方面强大功能，校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，要坚信优秀的校园文化必然会帮助每一个学生确立高尚的人生理想，健康的人生哲学，乐观的人生态度，从而培养更多具有创新意识，整体观念，开拓精神，具有合作能力的优秀人才。因此，校长要树立起建设校园文化的高度责任感和使命感，在改善办学条件、完善教育设施、净化、美化校园的同时，以极大的热情带领全校师生共同创建具有地方特色的校园文化。三

8、、校园文化建设要全体教师共同参与，各展其才校园文化建设是一项复杂而又艰巨的工作，在校园文化建设的过程中，首先需要全体教师共同参与，出谋划策，精心提炼学校的文化内涵，再根据教师各自的特长及爱好，开展适合学生年龄特征的社团活动和兴趣小组。另外要通过召开全体教师会议，广泛征求意见，