欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:53814618
大小:28.00 KB
页数:2页
时间:2020-04-07
《字母教学反思(1).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、字母教学反思(一) 字母教学学到了Rr。今天通过个别检查,我发现,为数不少的孩子竟然连字母也认读不出来。如果让他们听写会怎样呢?因此,今后的教学中,还应该注意加强字母教学,不仅叫他们认读,还要孩子们写过这些字母。 字母教学是英语基础教学中的一个重要环节,我觉得学英语首先要熟知英语中的26个英文字母,因为学好26个英文字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。因此,在学习字母阶段,我们要利用一切可利用的资源,创设情境,让学生和字母做游戏、交朋友。 1、字母读音教学 现在的学生接触英语字母的机会比较多也比较早。但是理解甚少,例如
2、小朋友身上穿的衣物,学习用的文具、书本,吃的零食包装等都会有很多的字母。如果教师在课堂上还是按照教材中的安排,部分学生就会因为觉得简单而慢慢失去学的兴趣,甚至会对以后的学习产生不良的影响。兴趣是最好的老师,如果一开始就让学生对英语学习失去兴趣,将会使我们的英语教学陷入困境。所以教师在教学字母之前,可以布置学生回家预习,看看形状,寻找一下自己身边的英文字母。这样,学生有了一定的知识量,教师就能采取形式多样的教学方法进行巩固,使学生在形式多样的操练活动中得到提高。 2、游戏化教学 小学生活泼好动,游戏兴趣浓厚,英语游戏是帮助学生学好英语的一种有效的教学组织
3、形式。在字母教学中,除了书上提供的活动外,教师还可以设计多样化的游戏活动。如把大小写字母分别发给学生,然后让他们分头行动,大小写的在一起,看哪一组快准,通过比赛的形式,学生很快就掌握了字母的大小写。Lookforthefriend”的游戏,教师把写有大小写字母的卡片发给男同学,把写有小写字母的卡片发给女同学,然后叫拿了卡片的同学站出来围成圈,教师播放音乐,音乐一放,同学们就拍手掌跳着去找对应的大小写字母,音乐一停,找到朋友的给两分,没有找到的(或找错)朋友的继续找,不给分。通过这种趣味性游戏,学生很快就掌握了字母的大小写,这样既调动了学生的学习积极性,又使课堂气氛
4、活泼有序。 3.字母书写教学 我觉得字母书写应该注意三点:占格数。笔画。笔顺。我在教学时在网上查阅了大量的资料,有一首儿歌很不错,大写字母一二格,上不顶线是原则;小写字母很有趣,上面有‘辫’一二格,下面有‘尾’二三格,无‘辫’无‘尾’中间格,“f,j,p”占三格;“i,t”中上一格半。英语字母的书写不同于汉字的书写,它没有间架结构的要求,学生只要慢慢地书写,每一笔划都写到位,没有写不好字母的学生。当有些学生书写不够认真时,我先让他们在我的监督下一笔一划地完成书写任务,然后及时地表扬他们,并在全班同学的面前展示他们的书写。这样,他们肯定会产生成功的喜悦,
5、从而促使他们更加认真地进行书写。最后还应该采取一些适当的活动,让学生觉得书写是一件愉快的事。比如,可进行定期的书写竞赛等。 4.字母字形教学 人都有想象力,儿童对想象的依赖性更大。而字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过对字母想象、联想的方法让学生记住它们的形状特点。在学生基本掌握字母的形状后,还可以让学生根据字母的一小部分来猜字母,这种方式比直接叫学生认读字母要好得多。教师还可以编一些趣味的谜语,如: 1减1不等于0——H山连着山——M 1加3不等于4——B钓鱼钩——J 不倒翁——O一把椅子——h 在
6、教学中我们还可以编一些儿歌,如:大写M像高山,两座高山肩并肩;大写N三兄弟,手牵手不分离。弯弯的月亮(C)、零的突破(Q)、盘山公路(S)、三叉路口(T)、半只葫芦(B)、一座宝塔(A)、胜利的象征(V)、大号鱼钩(J)、一张弓(D)、一扇小门(n)、一棵小苗(r)、一把椅子(h)、什么字母是个昆虫?(Bb)、什么字母是我自己?(I)、什么字母既不是我,也不是他,而是你?(Uu)、盲人最喜欢什么字母?(Ii) 5.复习法我觉得在学习完26个字母之后,教师应及时、综合、灵活地帮助学生对知识进行复习、巩固,将零散的知识进行归纳、整理,有助于学生对所学知识有个整体
7、性认识。字母歌节奏和谐、旋律优美,能立刻调动学生的视听器官,博得他们的喜爱,利用字母歌帮学生识记字母的读音,既可以活跃课堂气氛、减轻疲劳,又可以激发学生兴趣,培养语感,提高学习效率。在巩固时,教师可教学生唱ABCsong,这种以唱开始,以唱结束的综合复习法,学生觉得轻松、自然,在欢快的歌声中正确掌握了26个母的读音,从而达到了知识再现和巩固的目的。此外,活动有助于学生发展智力和个性,展现才能,在活动中,学生能以主人翁的态度投入到学习中。教师也可组织一次:Follwme,please的活动,帮助学生理清字母顺序,教师把字卡发给学生,让持字母卡A的学生站后面说:“Ia
8、mAFol
此文档下载收益归作者所有