字母音标课教学反思.doc

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1、字母音标课教学反思今天我在东升小学多功能教室上了一堂字母音标课，不管上得好与否，总算是把它上了下來，心理压力顿时消失殆尽。接到上这堂课的任务到今天上课，为期有半个月左右的准备时间。应该说准备时间很充分，但是准备过程也可以说很痛苦。总的來说还是没有很好的完成这次任务。第一次试上（本周一）的教案由丁教学目标过高（我原定复习26个字母的音标），教学环节设置不合理，导致学生操练环节有点混乱，上完就有点让我欲哭无泪的感觉。试上回来后就抓紧修改教案，周二晚第二稿教案发出后，吴老师对我的教案又提出了不足之处，各环节设置太孤立，课堂不够紧凑，不能吸引学生的注意力。接着准备进行第三稿教案，但是连续两

2、天下来，一点思绪也没有，完全对这堂课没有一丝想法。昨天晚上从学校回來，吃完晚饭后就做电脑前查资料。因为如果再不准备今天的课就上不了了。后来偶然在网上发现了《一直肥猫坐在门垫上》这本书，就赶紧上淘宝购买书的文本和音频文件。然后开始备课，一直持续到今天中午才算是基本完成整个教案。但是我毕竟不是一个经验老到的教师，这堂课虽然是上下来了，但是还存在着很多问题有待改进。其中对学牛学情把握不清是一个重大的错误。这次又再次把教学目标设定太高，新授内容过多，以致学生最后输出有困难。三年级学生刚接触英语两个多月的时间，英语的储备量有限，输入量也有限，不能在一堂课内完全消化这个不是太简单的故事内容。所

3、以在教案编写过程中，要使故事更口语化，使学生容易接受和掌握。再者由于时间有限的关系，我只进行了一次故事内容的讲解就让学生进行自我操练，大部分学生还不能流利的读出故事内容甚至是几个句子，更不要说表演故事。另外就像陈小红老师说的，既然三年级学生的语音课，就要把小步子原则贯彻到底，一步步为学牛搭建好，才能使学生有完整的输出。还有一个问题是没有使课堂评价在本堂课中有所发挥，不能很好的带动学生的上课积极性。本堂课教会我备课时要多站在学生的角度思考问题和理解问题，经常换位思考。对学生要细心和耐心，一步步慢慢来，切不可迈大步，挫伤学生的学习积极性。周丽红2012.12」3