《奇妙的字母》教学反思.doc

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1、《奇妙的字母》教学反思今天上午204的课，是我在东实的第一课。不是第一次上课，却是第一次公开课。说实话我很紧张，因为准备的时间很短，但对课的要求却不会因此降低。这节课经过导入、授课、作业、评价算是上下来了，但是最后的作业效果并没有出來。我能感受的到很大原因是学生的思路没有打开，为了找到问题所在，我进行几点反思。1、学生学情了解不到位，二年级的小朋友似乎对26个大写英文字母并不熟悉，反而对小写拼音字母熟悉一些，是否可以找到更精简的26个大小写英文字母图，便于学生学习、熟悉和参考。或者直接把学生一年级学拼音字母的学具拿到课堂上，直接唤起他们对字母的认识。2、摆动作认字母的环节学生参与兴趣

2、高，学生很乐意上来摆，但是摆不出来或摆出来的动作根本看不出来。这时候我感觉不知道该怎么办，只能帮助学生去摆，但是老师硬加给学生的，他们并不会从心底喜欢。今天精彩的是一个摆n的小朋友，弯下腰手触摸地，大家都很兴奋，马上就猜出是n,对字母的喜爱度马上升高。所以这个摆动作猜字母的环节得要，但是怎样会更有效果呢？3、教师在作品的示范、引导方面非常不够。这节课我只让学生通过老师在黑板上画出的两个字母进行联想，引导学生想象,接下来就看课本中的范例，提出问题并解答，所以当老师让学生选择一个喜欢的字母进行联想时，学生的回答马上偏离了方向,有的竟然说怎样让一个大写的T变成小写的t,这是老师应该及时的给

3、予评价和反馈，让学生知道什么样的想法是对的，什么是错的，而我在评价与反馈上，也没有及时到位，一味的表扬和肯定他们的想象，反而变得让想象不着了边际。因此我以后要更多的从下面两方面多加思考和注意：第一，研究教学目标和教学大纲，把握教材，注重学情，只有在这样的基础上，课堂才不会偏离方向，教师的鼓励、引导、评价和反馈才能找到轨道，才能帮助学生超目标行进。第二，条条大路通罗马，教学目标明确后，教师可以选择用自己适合的方式面对课堂，另外学生喜欢轻松、幽默的老师，怎么让学生更多的笑，尤其是美术课避免太理性，太死板的课堂,我还得学习改进。第三，上课不是上教案，在教案准备充分的前提下，教师对教案了然于

4、心，那么进入课堂就要更注重课堂生成。通过关注学生的回答、语言，了解学生在想什么，课堂上始终以学生为主体，要让学生由内而外地喜欢这节课，喜欢这门学科。以上就是今天的课给我的启示。我深深地知道，没有哪个老师是天生的名师，没有一堂课是不经历几遍甚至十几遍的磨合才算好课的。我的目标很小，就是做一名优秀的美术教师，但是很难。千里之行，始于足下，今天就是我千里之行的第一步。感谢在第一堂课上给我意见和指导的老师们，我会继续努力，加油!