《奇妙的指纹》教学反思.doc

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1、《奇妙的指纹》教学反思中山市西区沙朗小学黄文华本课的设计主要是通过引导学生提出问题，推断分析，再运用观察实验解决困惑，从而了解人类指纹的相关知识。从总体来看，我对这节课的教学效果满意。下面我就针对本堂课做一下具体的分析。一、对本节课的几点体会1、激发兴趣，引入课题，上课伊始，我通过身份证作为人的身份的证件，引出每个人特有的身份特征指纹，激发了学生了解指纹知识和探究的兴趣，这样，因势利导，为引入主题奠定了基础。2、坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个体充分发展创造空间。在课堂教学中，我通过设计各种活动注重体现综合实践活动的

2、自主性。比如，在上课之前，让学生通过多种方式研究关于指纹方面的知识。利用拓印自己的指纹进行比较，与同学比较，选同一类型指纹进行比较，从而归纳出指纺的征：每个人指纹的独特性，从中学习儿种观察的方法。在课堂上，我更是放手给学生活动的自主权。比如通过小组合作的形式自主交流收集到的资料和研究成果，在交流的基础上选出代表进行班内交流，这样充分尊重了学生的自主性，锻炼了学生收集处理信息的能力，也锻炼了他们的合作、交流的能力。3、求异创新，拓宽思路创新无处不在，在实践创作活动中不断渗透创新意识的培养，活跃创新思维，就会迸发出学生创新的火

3、花，点燃创新的火炬。在创作指纹画过程中，通过让学生欣赏作品，为学生的创作打开了思路，通过小组内的商量、构思，学生有了自己的创作意图，并用自己灵巧的手指描绘出一幅幅独具魅力的指纹画作品，有可爱的长颈鹿，有威武的大雄狮，还有美丽的梅花等等，可以说学生们的奇思妙想，都在自己的作品中呈现出来。学生们在欣赏自己独特作品的同时也体验到成功的快乐。二、对本节课的几点感受1、教学中我对学生的自主探究很重视，但实际操作中，引导学生的讨论、交流形成研究成果应更讲究方法的多样性。以便让学生在开展实践研究活动中兴趣更浓、达到知行合一的教学目的。2

4、、课例无非一个引子，在本节课中，我力图引导学生在掌握了指纹的初步知识和探究技能的同时，让学生利用这些技能继续研究人体的其他生物特征的知识和应用。学生对此也有浓厚的兴趣，我想下一步应继续在此方面多加探索。总之，在课堂上，我力求做到尊重学生，以学生的发展为主体,让学生自主探究，通过活动培养学生的交流能力、合作意识、创新精神与实践能力，以及热爱科学的情感。