四年级上《搭石》.doc

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1、搭石教学目标：1、能自学读准7个字音，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读想象，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的心灵，并从中受到感染熏陶。教学重难点：1.让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。2.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教具准备：课件教学过程一、谈话导入，引出搭石。二、整体感知，初识搭石。1、自读课文，明确目标：用自己喜欢方式，自由朗读课文，读准字音，读通课文。搭石给你留下了怎样的印象？出示要求：标出自然段序号，划出生字新词和难读的词语。2、检查反馈：（1）课件出示：人影绰绰清波漾漾间隔联

2、结相背而行谴责懒惰俗语理所当然脱鞋绾裤协调有序（2）随文理解“脱鞋绾裤”。　3．交流搭石给人留下的印象。三、抓住中心句，品读2-4自然段，想象画面1、学生默读课文2-4自然段，用波浪线划出家乡的人们走搭石的相关语句，再想一想那是一幅怎样的画面。2交流：你看到了哪些画面？四鉴赏画面一：一行人走搭石图。1自由读读第三自然段，说说美在哪里，你从哪些字词中感受到？理解“协调有序”朗读，感受语言的诗意美。2、回归主题，诵读“风景”。（导读中心句）鉴赏画面二：两人走搭石图①、导入：一行人走搭石走出了节奏美，画面美，如果两人面对面走搭石，又是怎样的情景？②、交流：现在，把你最受感动

3、的地方找出来，说说你体会到了什么？（课件展示）③、假如遇上老人又是怎样的情景？品味：“伏”和“理所当然”？“人们都把哪些事看成是理所当然的事”？说说你体会到了什么？④、小结，指导朗读，回扣中心句五拓展延伸，表现美罗丹曾经说过，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。其实美无处不在，就连搭石这么不起眼的小事物都有美。“作者就是从一件很小的事物中发现了美。你现在认为什么是美？在我们身边哪里也可以找到美？”课件出示：美就在身边，美就是妈妈千万次的唠叨。美就在身边，美就是校园中伸手捡纸的弯腰。美就在身边……请学生也用这种句式把找到的美说说。板书设计风景  有声有色      

4、 一句话，一幅画搭石                   美心灵  理所当然       一个词，一颗心课后反思：着眼于全面提高学生的语文素养，注重学生的读、找、画、议地练。在课堂中，通过多种方式的读，让学生充分接触文本，与文本对话，与作者对话，通过自由的朗读，思考、勾画，深入理解课文内容，通过有感情的朗读，体会文章的思想感情。加强说、写的训练，抓住了“家乡的一道风景”，为主线。训练学生的思维、语言训练与表达。通过朗读——评价，描述画面——评价，培养学生认真倾听的良好品质。教学地点：光盘播放教室授课时间：2009年11月19日