搭石教学设计4上.doc

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1、小学语文人教版第七册四年级上《21搭石》教学设计一、教学内容：小学语文人教版第七册四年级上《21搭石》二、教学目标：1.认识本课7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。联系上下文理解“风景、协调有序、理所当然”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。感受乡亲们一心为他人着想、热情谦让、尊老爱老的品质，并从中受到感染、启发。3.学习作者仔细观察，细节描写的方法，培养学生留心观察，用心感受从不起眼的事物中发现美的习惯与能力。三、教学重、难点：让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的场

2、景中体会作者是怎样通过平凡的事物让我们发现并感受到美的。四、教学准备：多媒体课件五、教学时数：2课时　六、教学过程第一课时（一）、图片导入，引出搭石。　1．多媒体播放不同搭石的图片让学生知道什么是搭石，搭石是什么样的，引出课题。　　　2．板书课题，齐读课题。（搭石）（二）初读课文，整体感知：1、学生自由读课文，强调读准字音，读通课文。2、字词学习：（多媒体课件展示）谴责 懒惰 协(xié)调有序(xù) 清波漾漾人影绰绰 （chuò）溪水猛涨 脱鞋绾（wǎn）裤 理所当然 俩人理所当然（1）多媒体展示“谴”“懒”“绰”在田字格里的正确

3、书写。（2）需要注意的生字。序（xù），注意“予”不要写成“矛”。裤（kù），注意左边“衤”，不是“礻”。衡（héng）,中间的字是十笔，不是九笔。（3）理解“脱鞋绾裤”的意思并会造句。脱鞋绾裤:“绾”同“挽”。把鞋子脱了，卷起裤脚。造句：山洪过后，人们出工、收工，赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。（4）理解“人影绰绰”的意思并会使用。人影绰绰：形容人影多，姿态美。“清波漾漾，人影绰绰”——好象看到水清得可以看见水底，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。造句：元宵节夜晚的灯会上，人们成群结队齐来赏灯，灯光摇曳，人

4、影绰绰。（三）再读课文，深入学习：1、学习第一自然段，让学生来说一说，到底什么是搭石呢？（进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。）2、搭石在我们看来是那么的平凡和普通，可是在作者看来却是那么美为什么呢？提示学生回答：他觉得，搭石构成了家乡的一道风景。（四）小结第二课时（一）、复习检查。（二）、继续学习课文1、学习第二、三自然段。学生默读自然段。①那些词语写出了老人一心一意为他人着想的品质。（“无论怎样”“只要”“一定”“踏上

5、几个来回”“直到满意才肯离去”）②找一找，画一画，在自己的脑海里想象那是怎样的画面。③学生讨论。一行人走搭石时动作的协调有序文中是如何描写的？2、学习第四自然段。⑴如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。谈谈你对这幅画面的感受吧？（提示学生回答：两人相遇，招手礼让是互相谦让）⑵假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。你觉得哪个词语能打动了你？（伏、理所当然）（三）指导学生再次全文朗读。（四）讨论交流同桌之间合作共

6、同寻找文中都有那些美？①秋凉在即，人们精心挑选平正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏。（助人为乐美）②急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去。（勤劳美）③一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意。（和谐美）④如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常。（谦让美）⑤要是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪。（尊老美）（五）课后作业⑴．动手抄一抄课文中自己喜欢的句子⑵．找一找你认为有关“美”的图片，和大家说一说自己发现的平凡中的美。（六）板书设计：21搭石构成了家乡的一道风景摆　　整　　走　让背……过（七

7、）课后反思