人教版四年级上搭石

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1、《搭石》教学设计一、情境导入，揭示课题孩子们，我们的家乡丹东风景如画，其中哪一处风景你认为最美？最呀，我们丹东的景物如此之多，如此之美，让我们不由得发自内心的爱自己的家乡。（出示情境图）同学们看——这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡河北承德是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。老师板课题（生齐读课题）二、整体感知，初识搭石1、请同学们翻开书103页，自读课文，注意读准字音，读通句子。哪句话、哪个词不懂，画下来并在

2、旁边打一个小问号。2、刚才看到大家在读课文的时候，有这几个词读的不够准确，咱们一同来读读。（出示：谴责、懒惰、清波漾漾、人影绰绰、协调有序）3、字音我们读准了，那读了课文你有哪些不懂的地方呢？（生提出问题）4、我们先提到这儿，这些有价值的问题，希望你带着他一同来学习课文，如果课文学完了，你还不懂，那么我们再一同研究好吗？5、同学们，课文中说，搭石构成了家乡的一首风景，那么什么是搭石？谁用课文里的句子来说说。6、出示搭石图，这些在小溪里排列整齐的就是搭石。如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。7、你知道脱鞋挽裤是什么意思吗？那就是说

3、，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须人们收工就必须人们赶集就必须人们访友就必须一句话，人们来来往往都必须8、从一次又一次的脱鞋挽裤啊，你体会到了什么？9、不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。搭石重要吗？有了这样的理解，我们再来读读什么是搭石。10、同学们知道了什么是搭石，那么搭石给你留下了怎样的印象？11、作者刘章爷爷不仅认为搭石重要，他更把搭石看成是家乡的一道风景。什么是风景？（美丽的供人们观赏的自然景观，建筑等等我们称之为风景）对吗？说到这儿，我就有问题了，搭石就是铺在小溪里的一块块石头，它怎么就构

4、成家乡的一道风景了呢？这又是怎样的一道风景？12、先不着急举手，请同学们默读课文2－4自然段，一边读一边画出人们走搭石的句子。13、谁来读读你画的句子？14、我看出了你们读书时的认真了，同学们我们一同来看看这段话（假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。）小声读读，你能不能抓住关键的词语，概括出这段话主要讲了什么事？（谁背谁过搭石）15、年轻人背老人过搭石时，他是怎样做的？你再读读这段话，圈出相关词语（伏下）年轻人怎样做的？16、这里有个生字（伏）你知道“伏”什么意思吗？我们先来观察一下这个字的结构。（“伏”左边是一个人，

5、右边是一条犬，在甲骨文时代，“犬”是对人类崇拜的一种象征，犬对人是那样的恭敬，做什么事都那么的心甘情愿，我们的祖先就这样造了“伏”字。“伏”的本意是趴，脸向下，体前曲。来谁来做做这个动作）（指生）17、同学们试想下现在我是那位老人，你来做年轻人。请你做做“伏”的动作。（手搭生的肩）你真是年轻人的知音，这样，老人就能轻而易举地趴在你的背上，舒舒服服、安安全全地过小溪了。18、（扶起年轻人）到了对岸，你需要老人向你道谢吗？为什么？19、从课文中的哪个词能看出不需要？（理所当然）理所当然什么意思？（理：道理，当然：应当这样。这道理是什么？）20、多好的年轻人，老人没

6、有向年轻人千恩万谢，年轻人会生气吗？为什么？21、听了你们的回答，我就在想哪，当这位老人年轻的时候，他一定也曾经（指课件文字）伏下身子背老人过去，因为（指课件文字）人们把它看成是理所当然的事。当这位年轻人老了的时候，也一定会（指课件文字）伏下身子背老人过去，因为（指课件文字）人们把它看成是理所当然的事。就这样，搭石构成了家乡的一道风景。22、透过这个“伏”字，你看到了什么？感受到了什么？是的，一块块普通的搭石，演绎着山里人特有的的淳朴、善良、谦让和敬老，也深深地敲击着我们的心灵！来，让我们把心中的这份感动，通过朗读告诉大家吧。23、同学们，如果年轻人把背老人过

7、搭石看成理所当然的事，那么结合你刚才画的人们走搭石的句子，还有哪些事会被乡亲们看成是理所当然的事？24、同学们，展开你们的想象，想一想除了课文所讲述的，在这搭石上还会发生哪些事会被乡亲们看成理所当然的事？25、这一幕幕让我们感动的画面在乡亲们的眼中却是再平常不过理所当然的事，有了这样的感受，让我们再来读一读这段话（齐读）（假如……事）三、老人调整石块图1、同学们真了不起，通过自己的学习读懂了什么是理所当然，那你们知道吗？在刘章爷爷的家乡，不仅年轻人背老人过搭石是理所当然，还有（手指课件，生读：上了点年岁的人……直到满意才肯离去）2、从这句话中你能感受到什么？这

8、是一位怎样的老人？从哪可以看出来呢？有