农村现代远程教育之浅谈.doc

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1、农村现代远程教育之浅谈浏阳市第二中学龙佐文摘要：本文主要介绍农村现代远程教育的窘境，同时详细阐述如何走出一条切合农村教育，服务农村教育的远程教育途径。关键词：远程教育途径现在的农村学校老师，虽然不是井中之蛙，但封闭的教育信息，贫乏的教学资源无形中导致了农村老师素质与城市老师素质，农村教育与城市教育的“贫富差距”。那么，如何丰富、提高农村老师的教育思想，拓展农村老师的教育视野，缩短农村教育与城市教育的“贫富差距”呢？目前，切合实际，行之有效的办法就是实施远程教育。近几年来，我国农村中小学现代远程教育雨后春笋般崛起，遍及全国农村的远程教育网络

2、基本得到构建。农村中小学现代远程教育的实施无疑将有力促进优质教育资源共享、缩小城乡教育差别。那么，如何走出一条切合农村教育，服务农村教育的远程教育途径呢？第一，结合实际。随着农村中小学现代远程教育的普及和推广，我们该如何确立其与现行农村基础教育的关系呢？目前，农村中小学现代远程教育提供的资源主要是一些城市学校优秀教师及教育家的课堂实录以及各种类型的练习题，这些内容在某种程度上可以弥补农村师资力量不足的局限，对农村学校无疑是非常有帮助的，但值得注意的是，城市学生的知识储备、能力水平与农村学生有着很大的差别，城市学校的课堂教学内容不一定适合农

3、村学校的需要，有时还会与农村学校的课堂教学产生冲突，与常规的课堂教学重叠，进而造成教育资源的闲置与浪费。这就意味着城市里的教育模式，教学手段在农村很可能遭遇“水土不服”的尴尬。因此，农村远程教育的内容要有自己的特色，要有所侧重。对于农村有一定师资力量的课程科目，远程教育应以提供教师辅助教学的内容为主，在现行教育体系内起辅助作用、补充作用，致力于提升教学质量和效率。对于农村师资力量普遍缺乏的科目，比如信息技术和英语，远程教育应以提供授课性质的资源为主。另外，农村远程教育还要在提升本地师资力量、师资水平方面、在农村教师继续教育培训方面发挥主渠

4、道的作用。农村中小学现代远程教育搭建了一个由城市向农村，由发达向落后输送知识和信息的通道，这是农村教育的幸事，更是民族教育的幸事！但输送什么样的信息、输送什么样的知识，如何保证输送的信息和知识的有效性、持续性，只有构建根植于农村发展实际的远程教育平台，才能促进农村教育的跨越式发展。　第二，注重应用。农村中小学现代远程教育主要有如下三种模式：1、教学光盘播放点：配备电视机、DVD播放机和教学光盘，通过播放教学光盘对学生授课和辅导。2、卫星教学收视点：配备卫星接收系统、计算机、电视机、DVD播放机和教学光盘，通过卫星宽带传输网，快速大量接收优

5、质教育资源。3、计算机教室：配备卫星接收系统、网络计算机教室、多媒体教室、教学光盘播放设备及教学光盘。这三种模式提供的是一个技术基础。有了这一技术基础后，在实际应用中，我们还应从系统的角度来推进农村现代远程教育的实施。使现代远程教育从技术层面向教育层面回归。第三，加强引导。农村中小学现代远程教育是一个系统工程，它涉及基础　设施、教学资源、教学方式、人才培养等方面，所以，要采用系统的思路与观点来指导建设，在搭建远程教育基础设施的同时，建立远程教育工程的可持续发展的机制。农村远程教育工程要优先考虑培养能在农村扎根的人才，而不应成为城市劳动力输

6、送的基地。要想留住人才，应注意远程教育服务市场体系的建设，要在政府的监督和引导下建立健康的远程教育市场服务体系，使得这些人才能够在这个市场体系中扎根下来。要通过健全的市场体系吸引城市优质资源的持续健康地进入，开启城市资源向农村持续输送的管道。　　第四，服务方式。农村远程教育要想保持良性的可持续发展，应逐步从以知识传递和灌输为主的资料服务转变为提供适合农村教育发展实际的教学指导服务，与传统教育形成互补，提供传统教育所不能提供或者难以提供的服务。农村远程教育工程既要着眼于服务课堂教学，也要服务课外学习。服务于课堂教学就是要为学校课堂教学提供资

7、源支持，而不是试图取代课堂教学，要通过紧紧围绕学科知识的多媒体资源，丰富课堂教学手段，提高学生学习兴趣，增强教师的教学效果，促进学生更好地在课堂上实施探究式学习。把信息技术作为辅助知识传递的手段转变为学习的方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。充分利用远教服务机构联系面广、资源丰富的优势，为学生进行自主探究、研究性学习和协作学习构建方便实用、趣味的网络环境。服务于课外学习就是要联合一些能够深入农村实际的机构如农业科技站等设计贴近农村学生生活、贴近学科知识的情景性问题，以及提供解决问题所必须的多媒体资源，形成特定

8、的研究专题，力图使学习者在经过该研究专题的探究后能够掌握该专题的相关知识，领悟该专题的信息要点，同时培养创新精神与实践能力。　　第五，社会参与。农村远程教育的实施与推广是利国利民的大事，所以，