典型教案汪玉龙.doc

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1、典型教案民族实验小学汪玉龙教学内容：四年级下册第四单元教材第73页例1及第74页的“做一做”。课题：求一个小数的近似数教学目标：1.引导学生运用已学过的求整数的近似数的知识，进行类比迁移，探究求一个小数的近似数的方法。2.使学生能够根据要求用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。3.使学生理解“精确”的含义。4.培养学生迁移和类推的能力。5.使学生在猜想、自主探究、合作交流等形式的学习过程中，感受集体的智慧，体会数学知识间的联系。教学重点：正确的求出一个小数的近似数。教学难点：怎样准确的求出一个小数的近似数。教具准备：投影仪

2、小黑板口算卡片教学过程：一．复习旧知1.省略各数万位后面的尾数，求出它们的近似数（出示卡片）。9865345874131200500472.下面的方框里可以填上哪些数字（出示小黑板）？32□645≈32万47□015≈48万学生填完后，说一说是怎样想的。以上是我们学过的把整数改写成它的近似数，为什么要改写成它的近似数呢？（为了使用的方便，有时不需用准确的数。）在实际生活中，对于小数有时也不必用准确的数，只要用它的近似数就可以了。（板书课题：小数的近似数）那么，怎样求出一个小数的近似数呢？这就是现在要学的知识。（补充课题：求一个小数的近似数）一

3、．探究新知（一）导入新课我们已经学过求整数的近似数，对于求小数的近似数，就会更有信心。（二）新授1.学校每年都给学生体检，有一位叫“豆豆”的小朋友量身高的结果是这样的（用投影仪显示）。2.豆豆的身高有多少厘米？（98厘米多一点）3.你觉得多出的一点有几毫米？（4毫米）4.豆豆的身高有98厘米还多4毫米，用“米”作单位是多少米？（0.984米）5.0.984米是个很详细的数，把它改写成粗略一些的数，你想改写成多少？小组里交流自己的主张。6.板书学生改写的结果（强调用≈表示）。7.改写后的数保留了几位小数，精确到哪一位？8.总结（用小黑板）：求近

4、似数时，保留整数，表示精确到（）位；保留一位小数，表示精确到（）位；保留两位小数，表示精确到（）位；保留三位小数，表示精确到（）位……1.精确到百分位，要看哪一位上数字的大小？根据千分位上数字的大小怎样省略百分位后面的数？（四舍五入）2.再分析其余的近似数。3.师总结：求一个小数的近似数，根据保留的位数，用“四舍五入”法省略某一位后面的数。4.分析、比较1.0米与1米。（一）尝试练习第74页的“做一做”，一人一题板演，一组推选一人讲做法。一．巩固练习1.课本第75页第1题（用投影仪）。2.课本第75页第2题（用投影仪）。二．拓展提高（用小黑板

5、）。哪些小数的百分位上的数“四舍”后是2.7？哪些小数的百分位上的数“五入”后得6.0？三．质疑我们今天学习的是课本第73页的知识，现在仔细阅读，有什么疑问要提出来。四．全课总结这节课，我们学习了什么？在你心里留下了什么？板书设计：求一个小数的近似数例1.（图文）0．984≈0.98（精确到百分位）保留四舍两位0．984≈1.0（精确到十分位）保留五入一位0.984≈1（精确到个位）保留五入整数