《赠汪伦》教案、反思.doc

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1、《赠汪伦》教学设计江卫芬教学目标：　1、学习本诗生字新词，能有感情地诵读古诗。　2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义和修辞手法。　　3、精读一首《赠汪伦》，带动一组送别诗，扩大课堂容量，丰富学生的文化底蕴。　教学重难点：　如何指导学生有感情地朗读诗文。启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。　　教学过程：　一、游戏导入，巩固旧知　1、课前小游戏：同学们，古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，在平时的学习和生活中，你们一定会背诵很多古诗吧？今天，我们就来进行一场诗歌竞赛。老师说上句，看哪个孩子能对出下句来，好吗？　　　　　夜来风雨声，

2、（）。小荷才露尖尖角，（）。　　　　　牧童骑黄牛，（）。儿童散学归来早，（）。　　　　　远上寒山石径斜，（）。莫愁前路无知己，（）　2、同学们表现真棒，古诗一点都难不倒你们。那写这些诗的大诗人你们又知道多少个呢？（生自由说）　3、是呀，唐代大诗人“李白”是我们最熟悉的了。（课件1：李白肖像，附李白简介）　4、李白一生留下了近千首诗歌，这节课我们就一起来学习他的《赠汪伦》。　二、解题　　　1、跟师一起板书课题。（齐读课题）　　　2、解释“赠”。“赠”的意思就是“送”。　　　3、汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。　　　4

3、、孩子们，真挚的友情是人生路上最值得珍藏的一段记忆，生性豪放的李白究竟写下了一首怎样的诗来赠送给汪伦呢？（板书：李白汪伦）三、初读古诗，读通读懂。1、自学提示：正确流利地朗读这首诗。2、全班带着节奏齐读全诗。3、你能根据老师给出的注释把这首诗大概的意思说一说吗？（请一个学生用自己的话来概括，其他的同学也可及时补充）四、故事引趣，激发情感。　1、师：同学们，李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事呢！　　　　李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，上面

4、写道：“先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。”李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。可是到那里一看，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说：“十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。”李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，高兴时

5、吟诗一首《赠汪伦》。　2、师生合作深情吟诵全诗。　3、你从哪句诗句中体会到了李白与汪伦的深情厚谊呢？　　（1）桃花潭水真的有千尺深吗？理解深千尺：虚指，夸张的写法。说明桃花潭的水很深。师引导：孩子们，诗歌的艺术夸张，达到最高成就的，就是李白。李白的诗，表达情感毫不掩饰，而是喷薄欲出，一泻千里。当平常言语不足以表达其激情时，他就用大胆的夸张。所以，才会有《夜宿山寺》中的“危楼高百尺，手可摘星辰。”才会有《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”也才会有这流传千古的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”　　　　（2）同学们，汪伦

6、虽是用计将李白骗来的，但两人却一见如故，相见恨晚。然而，相聚的日子总是过得太快，李白不得不离去了。站在船头，那湛蓝的桃花潭水，更是触动了诗人的离别情怀。于是，李白情不自禁地用水深来比喻情深。（板书：水深情深）（3）李白哪里是想说水深，他分明是想说……（生答：李白和汪伦的情意像桃花潭水一样深）（4）是啊，纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦对我的情意深啊！真是水深，情更深。（板书：更）（5）在李白看来，桃花潭水的深沉、清澈，就好比汪伦对自己的情意一样，又深厚，又真挚。谁能把这种深厚的感情送进你的朗读中读出来。（6）让我们一起通过朗读，把李白

7、对好友的深情厚意表达出来吧！（齐读）五、创设情境，配乐三读。　　1、一读：想象一下，此时，你就是一代文豪李白，你就站在船头，望着踏歌赶来相送的汪伦，你不禁脱口而出……（请一男生读全诗）　　2、二读：是啊，相聚须尽欢，分别不忧伤，李白和汪伦都是豪爽之人，就让这首诗挥去那淡淡的离愁别绪吧！……（请一女生读全诗）　　3、三读：对，这就是“诗仙”李白，他可以表现为《夜宿山寺》的奇思妙想，可以表现为《望庐山瀑布》的雄浑壮阔，也可以表现为《赠汪伦》的洒脱豪放，就让我们再次吟诵起这首流传千古的《赠汪伦》……（齐读全诗）六、扩展延伸，读背感悟　自古以

8、来，离愁别绪就是文学创作永恒的主题，描写友情的诗作，更是数不胜数，课外你学到了哪些送别诗句呢？1、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适《别董大》）2、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王