赠汪伦教案设计与反思

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1、《赠汪伦》教学设计方案教学目标1、认识“赠、汪、舟、欲、踏、潭”等六个生字，会写“舟、乘、汪”三个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。3、初步感知送别诗的特点。过程与方法：通过三次不同层次，不同要求的读，对诗的感悟也层层递进，真正读懂古诗,体会诗屮的真情实感。情感态度与价值观：感受友情的珍贵，懂得珍惜友情。教学重点1、认识六个生字，会写三个字。2、体会诗中的真情实感，懂得友情的珍贵。教学难点体会诗屮的真情实感，懂得友情的珍贵。教学过程一、古诗导入，理解诗题1、（孩子们，上课之前我想问问大家知道多少诗人？（抽生说）那你们知道李白的诗有哪些？（单独抽生背）齐背《望天

2、门山》2、简单介绍李白（李白是我国唐代著名的诗人，他写过许多好诗，很多人都非常崇拜他，人称“诗仙”,今天我们走进他写的又一首好诗一一《赠汪伦》,（板书：赠汪伦）3、解题：（读读课题口吧！注意“汪”是后鼻音，这也是木课要求写的一个字，和老师一起来写写吧，三点水写得窄，王字可以写大一些。还和哪个字长得像，“注”字。伦和哪个字很像“论”好了,再读读。看看这个字“赠”，谁能读好它？你來，你把平舌咅读准了，你也來，别忘了它是后鼻咅。你再试试,真好，跟着这个小老师读。谁知道赠是什么意思？［送］你看看，赠的左边是宝贝的贝，意思是把门己最宝贝的东曲送给别人了，我们Z前有学过《赠刘景文》这首诗，是苏

3、轼写诗送刘景文，那今天这首是谁写诗送给谁？）学生回答［板书：李白、汪伦］那我明白了，李白赠送给汪伦的宝贝就是一首诗呀！4、介绍汪伦。（说到这个汪伦呀，他是当地一位有名的人，他和李口一样,性格豪爽，喜欢吟诗对对子，挺冇才气，他十分崇拜李白，就邀请他到自己家乡玩，用美酒佳肴盛情款待，游山玩水，吟诗作对，因此两人成了情同手足的好朋友。几天以后，李片要走了，古诗的故事就从这里开始了。（多媒体出示汪伦给李白信的内容）二、初读古诗，感知友情1、提读书要求，学生自由读诗。自己小声读读这首诗，注意认清字开，读准字咅，难读的词句多读几遍，不懂的字，请教同学或文中的小叶了，开始吧。2、个别读。（你们认

4、真读书的样子真漂亮，谁能來展示展示？你能把古诗读通顺，不错，你的语音很标准，真行。）3、齐读。（想读的同学一起读吧。）4、认识生字（1）出示带拼咅生字，学生认读、组词读。课件出示：乘舟欲踏潭（带拼音的）（看，你们的动听的读书声叫生字宝宝吸引来了，你认识它们吗？谁愿意当小老师带着大家读。咱给他们找个朋友吧！）（2）说说记字方法。（你有什么好方法记住它们？你用加一加的方法记字，这个方法好，你用部首表意法來记……）［边说方法，边解释字意，舟字穿插指导写字］（3）脱掉拼音认字词。课件岀示：乘舟欲踏潭赠汪伦（不带拼音的）4、写字课件出示：乘舟（写在田字格中）（这些字屮还有一个生字要求会写，乘

5、字，举起手跟着老师写，我先写一个千字，横要尽量往上靠，再写一个扁扁的北，分布在竖的两边，撇和捺的书写位置耍看好，让它乘风而上，展翅高飞。下而轮到你们展示写字本领了，乘、舟、汪别写一个，看谁写得又快又好。（提醒写字姿势）（5）评价。（这是XX同学的作品，谁來夸夸他哪儿写得好？你真会观察,是个细心的孩子）三、再读课文，读出诗的节奏1、自由读、抽生读、齐读古诗。课件出示：赠汪伦李口李白/乘舟/将欲行，忽闻/岸上/踏歌声。桃花/潭水/深千尺，不及/汪伦/送我情。（孩了们，瞧瞧，这些生字太调皮，又跑到课文中去了，咱们一起来读读课文吧！读得很流利，我略略听出了一些节奏。）2、师范读，学生小声读

6、。3、抽生读。4、齐读。四、理解占诗词语意思接卜•來我们來理解一下占诗的意思，门己來理解，把自己不懂的地方做上记号。（1）学生自己理解。（2）师生互相交流不懂的地方。五、朗读占诗，体会诗意。（1）观察插图，课件出示：插图（你们看，图上哪个是李口，哪个是汪伦？是从哪儿知道的？真是善于思考的好孩子。读读这行诗吧。）（2）

7、屮

8、示第一行诗。课件出示：赠汪伦李白李白乘舟将欲行，（你同意他的说法吗？也来读一读吧）（3）理解诗句意思反复读。（李白乘上小船干什么？那这个将欲行就是快要走了的意思对吧，他要和好朋友分别了，心情如何？带着这种心情再读一读吧！读得怎么样？你也试试吧）5、学习第二行诗课件

9、出示：赠汪伦李口李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。（1）正当李白依依不舍乘舟欲行之时，发生了什么事？（学生说）（2）出示第二行诗，个别读。（诗中只用了七个字写你这句话，快读读吧！你的意外）（3）理解“忽闻”、“踏歌声”。（这事李白Z前想到了吗？从哪个字可以看出？忽就是忽然，这里的闻是什么意思呢？李白忽然听见什么？踏歌声是什么意思？）6、感读诗句。课件出示：李口乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。（忽然看到这样的场面，李白心情如何？）7、再次感读（李口就是这么厉害，一个字，就可以