《赠汪伦》教案设计

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1、教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学þ小学2、学科：语文3、课时：第1课时。4、学生课前准备：（1）学生预习课文116页。（2）搜索诗人李白的有关资料。二、教学课题1、有感情地朗读这首诗。2、理解诗句的意思。73、激发学生珍惜友情、重视友谊的思想感情。三、教材分析教学内容：人教课标版小学语文第三册第六单元25课《赠汪伦》内容分析：这首诗是我国唐代大诗人李白所作的，主要描绘了诗人告别朋友的情景，体现了朋友之间深厚的情谊。学情分析：小学是记忆的最好时期，让学生从小就接受中华民族优秀传统文化的熏陶，以获得终身受益的古诗文经典的基本修养。让学生有效地理解古诗内容，感悟古诗意境是一项

2、重要的教学任务。然而如果我们单是从每个字每个词的意思到每句诗的意思，再到进行科学准确地诠释，甚至要求学生照搬、照抄、照背参考书对古诗的解释，那么这节课就显得呆板，缺乏生命活力，所以我这节课的设计就摒弃逐字逐句串讲和支解，重点放在了激发学生兴趣、发展思维、读书感悟和让他们通过反复地诵读来体会古诗的情感上。教学目标：1、能有感情地朗读和背诵这首诗。2、理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。3、懂得学习古诗的学习方法。教学重点：通过有感情地朗读古诗，来理解诗意、体会诗情。教学难点：理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。教学准备：1、搜集有关李白的资料或图片。2、多媒体课件。

3、教学方法：根据课标精神和本课的课型特点，针对低年级的年龄特征，我主要采用情境教学法和自读自悟法。教学时，以朗读作为重点，借助多媒体课件创设情境让学生朗读，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶，使学生的语文素养得到提升。四、教学过程一、知诗人板书“李白”，谁能把收集到有关李白的资料和大家分享一下？（结合课前搜集的有关李白资料介绍）1、出示插图：http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%A1%B6%D4%F9%CD%F4%C2%D7%A1%B7%BF%CE%CE%C4%B2%E5%CD%BC&

4、in=21429&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=7&rn=1&di=79724056155&ln=1909&fr=&fm=result&fmq=1233730603218_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn7&-1&di79724056155&objURLhttp%3A%2F%2Fimgsrc.baidu.com%2Fbaike%2Fpic%2Fitem%2Fd1e312f445da22d47609d790.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fbaike.baid

5、u.com%2Fimage%2Fd1e312f445da22d47609d790&W500&H444&T10640&S50&TPjpg72、李白的生平简介：http://baike.baidu.com/view/2133.htm（1）李白，字太白，号青莲居士，唐朝伟大的诗人。他的祖籍在西域碎叶城（今吉尔吉斯斯坦托克马克），五岁迁居四川江油县。人们称他为诗仙。（2）我们学过《静夜思》、《早发白帝城》、《望庐山瀑布》(让学生即兴背诗)。【设计意图】通过资源共享，相互交流资料，从而对李白有进一步的认识，让学生真正地走近诗人，感悟其人、其情。尤其是复习以前学过的李白的古诗，从而激发学生

6、学习新课的兴趣。（3）同学们了解得真多，今天我们来学习李白的另外一首古诗。二、理解诗题1、齐读课题。2、板书课题。师：看老师来写诗题，如果同学愿意可以举起小手来跟老师一起写，写字要一笔一划，要认认真真，做人也要一样。3、齐读课题。谁能给大家解释一下诗题？4、百度搜索：赠汪伦的课题理解http://baike.baidu.com/view/78547.htm“赠”就是“送”，“汪伦”是“人名”。【设计意图】通过对课题的理解，初步理解诗的大概、感情基调。三、讲解诗的背景。1、李白为什么写诗赠给汪伦呢？这里有个小故事：百度搜索：http://www.zuowen.com/e/2010

7、0504/4bdfc68b3c703.shtml【设计意图】通过对故事的学习，从而加深对这首诗的背景认识，对这首诗的理解做一个铺垫。2、临别时李白即兴写下《赠汪伦》这首别具一格的七言绝句：（1）师配乐范读：http://images.daynews.com.cn/zzbframe/2010nj/images/1.mp3（2）来吧，试着自由读一读。（生仿读）（3）读诗歌时要有节奏、停顿。“/”的地方就是表示停顿。百度搜索：http://www.docin.com/p-322324472.htm