欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:6423024
大小:522.50 KB
页数:7页
时间:2018-01-13
《《赠汪伦》教案设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、教案设计一、教案背景1、面向学生:□中学þ小学2、学科:语文3、课时:第1课时。4、学生课前准备:(1)学生预习课文116页。(2)搜索诗人李白的有关资料。二、教学课题1、有感情地朗读这首诗。2、理解诗句的意思。73、激发学生珍惜友情、重视友谊的思想感情。三、教材分析教学内容:人教课标版小学语文第三册第六单元25课《赠汪伦》内容分析:这首诗是我国唐代大诗人李白所作的,主要描绘了诗人告别朋友的情景,体现了朋友之间深厚的情谊。学情分析:小学是记忆的最好时期,让学生从小就接受中华民族优秀传统文化的熏陶,以获得终身受益的古诗文经典的基本修养。让学生有效地理解古诗内容,感悟古诗意境是一项
2、重要的教学任务。然而如果我们单是从每个字每个词的意思到每句诗的意思,再到进行科学准确地诠释,甚至要求学生照搬、照抄、照背参考书对古诗的解释,那么这节课就显得呆板,缺乏生命活力,所以我这节课的设计就摒弃逐字逐句串讲和支解,重点放在了激发学生兴趣、发展思维、读书感悟和让他们通过反复地诵读来体会古诗的情感上。教学目标:1、能有感情地朗读和背诵这首诗。2、理解诗句的意思,体会诗人表达的思想感情。3、懂得学习古诗的学习方法。教学重点:通过有感情地朗读古诗,来理解诗意、体会诗情。教学难点:理解“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的含义。教学准备:1、搜集有关李白的资料或图片。2、多媒体课件。
3、教学方法:根据课标精神和本课的课型特点,针对低年级的年龄特征,我主要采用情境教学法和自读自悟法。教学时,以朗读作为重点,借助多媒体课件创设情境让学生朗读,在读中有所感悟,在读中受到情感熏陶,使学生的语文素养得到提升。四、教学过程一、知诗人板书“李白”,谁能把收集到有关李白的资料和大家分享一下?(结合课前搜集的有关李白资料介绍)1、出示插图:http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%A1%B6%D4%F9%CD%F4%C2%D7%A1%B7%BF%CE%CE%C4%B2%E5%CD%BC&
4、in=21429&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=7&rn=1&di=79724056155&ln=1909&fr=&fm=result&fmq=1233730603218_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn7&-1&di79724056155&objURLhttp%3A%2F%2Fimgsrc.baidu.com%2Fbaike%2Fpic%2Fitem%2Fd1e312f445da22d47609d790.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fbaike.baid
5、u.com%2Fimage%2Fd1e312f445da22d47609d790&W500&H444&T10640&S50&TPjpg72、李白的生平简介:http://baike.baidu.com/view/2133.htm(1)李白,字太白,号青莲居士,唐朝伟大的诗人。他的祖籍在西域碎叶城(今吉尔吉斯斯坦托克马克),五岁迁居四川江油县。人们称他为诗仙。(2)我们学过《静夜思》、《早发白帝城》、《望庐山瀑布》(让学生即兴背诗)。【设计意图】通过资源共享,相互交流资料,从而对李白有进一步的认识,让学生真正地走近诗人,感悟其人、其情。尤其是复习以前学过的李白的古诗,从而激发学生
6、学习新课的兴趣。(3)同学们了解得真多,今天我们来学习李白的另外一首古诗。二、理解诗题1、齐读课题。2、板书课题。师:看老师来写诗题,如果同学愿意可以举起小手来跟老师一起写,写字要一笔一划,要认认真真,做人也要一样。3、齐读课题。谁能给大家解释一下诗题?4、百度搜索:赠汪伦的课题理解http://baike.baidu.com/view/78547.htm“赠”就是“送”,“汪伦”是“人名”。【设计意图】通过对课题的理解,初步理解诗的大概、感情基调。三、讲解诗的背景。1、李白为什么写诗赠给汪伦呢?这里有个小故事:百度搜索:http://www.zuowen.com/e/2010
7、0504/4bdfc68b3c703.shtml【设计意图】通过对故事的学习,从而加深对这首诗的背景认识,对这首诗的理解做一个铺垫。2、临别时李白即兴写下《赠汪伦》这首别具一格的七言绝句:(1)师配乐范读:http://images.daynews.com.cn/zzbframe/2010nj/images/1.mp3(2)来吧,试着自由读一读。(生仿读)(3)读诗歌时要有节奏、停顿。“/”的地方就是表示停顿。百度搜索:http://www.docin.com/p-322324472.htm
此文档下载收益归作者所有