《理想》教案-汪思达.doc

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1、《理想》教案一、教学目标1、知识与技能力：①诗歌的朗读训练，注意把握节奏，停顿恰当，读出感情。②学习比喻的修辞方法，了解比喻的作用。③学习诗歌的意象，精巧的构思，精美的语言。2、过程与方法：①联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。②有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。3、情感、态度与价值观：①树立远大理想，并为之奋斗。②领会诗歌的思想感情，感悟作者在诗中阐述的道理。二、教学重点①朗读训练。②理解诗歌的主旨。③赏析诗歌的语言。三、教学难点：①反复朗读这首诗歌。②把握诗歌的结构。③理解诗歌的主旨。四、教学方法：①有感情

2、地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨及主要句子的含义。③启发法。④讨论法。五、教学时数：两课时六、教学过程：第一课时一、导入：.同学们，俄国作家列夫·托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”恰值青春年少的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？在上课前，老师想请几位同学来谈谈自己的理想（你的理想是什么？你打算怎样实现自己的理想？）师：那么，同学们有没有理想呢？学1：有。师：那我们现在请同学起来说一说

3、你们的理想是什么？学2：我的理想是当一个医生，可以救很多的人。师：为人民服务，很好~！还有没有？学3：我的理想是长大了可以当一个老师~~！师：为祖国培育更多的花朵，很好！还有没有？学4：我的理想是长大了当一名建筑师，盖很多的高楼！师：建设我们祖国的未来！很好！师：在日本鬼子占领我国里头的时候，中国人民的理想是什么？学：是实现祖国的独立和民族的解放，彻底结束民族屈辱的历史。师：这个理想我们已经实现了，中国人民又站起来了那这时我们的理想又是什么呢？学：实现中国的富强。师：这个理想我们已经奋斗了50年了，取得了巨大的进展，在多50年的

4、奋斗，我们的理想必定回实现的。由此看来，我们每一个人，每一个民族，每一个国家，在不同的时代都有不同的理想。一本词典上说：“理想是对未来事物的想象或希望；一本词典上又说：理想是对美好未来的设想。那么诗人流沙河又是如何诠释理想的呢？我们今天就来学习流沙河的〈〈理想〉〉这首诗。二、作者介绍：1、流沙河，当代诗人。1957年被错划为“右派”，经常被揪去批斗，挂黑牌、戴高帽、被毒打、关押，这种生活一直持续了12年。但诗人仍未放弃对理想的追求，一直坚持勤奋写作。“十年浩劫”结束，诗人终于重见光明，迎来了文学事业的又一春。《理想》这首诗歌，写

5、出了诗人报警磨难之后对理想的深刻而真切的感悟。三、诵读感知：1．学生轻声朗读，疏解字词，熟悉诗歌内容和语言节奏。寂寥（liáo）：寂静；空旷。扒窃（pá）玷污（diàn）：弄脏，比喻辱没。诅咒（zǔzhòu）原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。洗濯：（zhuó）洗。缀连（zhuì）莹莹（yíng）船舶（bó）蜕（tuì）可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。倔强（juéjiàng）：（性情）刚强不屈。四、学习课文学生讨论，思考：课文可以分为几部份？学：五部分：第一节为第一部分；第二、三为第二部分；第四、五、六、七

6、为第三部分；第八、九、十、十一为第四部分；第十二小节为最后一个部分。师：很好，现在我们来看第一部分。第一节中作者用了什么修辞手法？学1：用了比喻。师：对，用了比喻。他把理想比作什么？学2：石、火、灯、路。师：是的，作者用了这四个比喻，这四个比喻是连环使用的，这在修辞手法上叫“顶针”。前两个比喻为第三个作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指什么？有没有同学知道呀？学3：指理想的境界。师：对，因为社会是不断发展的，理想也要逐步提高。一种目标实现了，一种需求满足了，还会有新的目标，新的要求，也句有了新的更高的要求。师：第一部分讲了

7、理想的意义。五、教师小结：同学们，我们朗读、研讨了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。六、作业：1.抄写全诗。2.背诵全诗。