《生命桥》教学设计.doc

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1、教学设计表学校黑龙江大庆新三小学课题《“生命桥”》教师姓名刘晓英学科（版本）语文（苏教版）章节第五单元学时一课时年级四年教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字“乱”，会读“蹬、坠、墩”3个字，理解“蹬、坠、刚好、秩序井然”词语。2、通过对语言文字的理解，领悟羚羊勇于献身、智慧指挥、团结合作的精神，激发学生热爱动物，善待、敬畏生命。教学重点：通过对语言文字的理解，领悟羚羊勇于献身、智慧指挥、团结合作的精神。教学难点：理解老羚羊用身体做桥墩的自我牺牲过程，理解“山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥”的含义

2、。解决教学重点难点的措施一、恰当合理运用多媒体课件。二、贯穿朗读的生命线，构建多种形式朗读。三、巧抓想象点，让学生的“情感蔓延”四、抓重点词句段的理解，感悟文本，升华情感。五、写一写，画一画，在学、思、练教学中突出文章的主旨。学习者分析四年级学生是小学阶段的高段教学对象。大部分孩子具有一定的评价独立性，对生活中接触过词语的理解性，也具有初步的搜集、处理信息能力。但接触面不够广，对部分词语理解不够，于是在教学中我充分利用多媒体课件，形象而直观展示重难点部分。因为本时期也是学生性格培养、学习能力的关键期，是培养孩子优良品德和社会评价能力的重要期，所以在本课我设计了阶

3、梯性、针对性问题，面对全体学生，人人学有所获。教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析成设功悬入质题疑谈埋感伏受笔抓文章重点词“成功”引文，为本文学习找“成功”埋下伏笔；播放视频动画激趣入题。1、以聊天方式和学生谈成功感受，引入课题并拉近师生情感。2、播放“羚羊”动画片，相机简笔画板书。（一）写成功谈成功找成功。1、老师板书“成功”词语，（师：说说你都获得哪些成功？都是什么感觉？今天要和大家一起去体验成功后悲壮、荡气回肠的情感。）2、视频播故事：师：在无垠碧绿的大草原上，无忧地生活着具有“雪域精灵”之称的藏羚羊。突然，阵阵枪声将他们追赶到悬崖边，面对万

4、丈深渊，羚羊群是生是死呢？（引出本文寻找羚羊获得新生成功的原因。）3、说一说羚羊该怎样逃生呢？（动画出现两种方法对比）播放羚羊故事动画视频，生动、形象的将学生思维、情感线调动起来，产生了强烈的探究欲望。4、就是这样一座无影又无形的桥让羚羊获得新生。我们走进课文中去寻找创造成功的奇迹吧。（二）老师相机简笔画悬崖、板书课题交团流结品奉悟献寻智成慧功心通过对重点“蹬、坠、刚好、秩序井然”等词语的理解，加上多种形式的朗读来突破文章的重难点。成功因素一：老羚羊奉献精神。1、在“奇迹”段落中找“成功”。2、学、思、练三结合，动笔填补描写老羚羊身体下坠变化的空白。3、配以凄美

5、乐曲，采取男女生对比读、小组组、齐读方式感悟老羚羊奉献精神。4、抓“刚好”词语理解，引出老羚羊的智慧指挥学习。因素二：老羚羊的智慧指挥。（一）成功一：老羚羊献身精神。1、自由读文，在文中找“奇迹的”段落，在奇迹中找成功。合作探究：说一说哪些词语让你感觉到这是个奇迹呢？（刚好、猛蹬、升高、落在）针对学生的困惑，出示相应的重点词语“猛蹬”、“坠入”的动画演示并讲解。2、展开想象，填补空白，感悟老羚羊的舍己为人精神。（1）、老羚羊动作的情节描写，请大家动笔写一写，还原故事的内容（2）当年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，老羚羊的身子———————，（猛坠下去）当年轻羚羊下

6、坠的身体又突然升高，老羚羊的身子—————，（不停地下坠）（动画演示）（3）配以凄美乐曲，和老少羚羊不同变化的画面，直观、形象感悟老羚羊奉献的精神。（4）想象练说：当年轻羚羊成功跃崖后，回头看着一望无底深渊会想些什么？3、哪个词语高度概括了跃崖成功的关键？抓“刚好”词理解：（正好，恰巧，在关键时刻）师：老羚羊在哪几方面进行布置了？从动作上、时间上、速度上、高低上，看看他做了哪些神机妙算。刚好动作时间速速度速度高低（二）成功二：老羚羊的智慧指挥。1、（1）合作探究：哪些句子或者词语中你知道了老羚羊早已经做好准备了？找出相应的词语进行理解。预设：动作：叫、应声、走时

7、间：紧跟、随即速度：奔跑、跳跃高低：高度要低一些播放动画演示，直观、形象便于学生理解。补充空白环节的设计，悲伤、凄美的乐曲加上令人心碎的画面，通过多种方式朗读，将学生带入情境，震撼于老羚羊的自我牺牲。以“刚好”一词为中心词，让学生找出表现羚羊智慧、合作的词语，解决学习的重点。1、抓文中字词理解老羚羊的智慧指挥。2、采取分读、引读方法，读出老羚羊的冷静指挥，年轻羚羊的配合。因素三：羚羊团结协作精神。1、多种方式朗读“试跳成功！”后的感受。2、抓“秩序井然”一词理解团结协作精神，并想象：还应该没有什么？（2）想象练说：如果让那几分钟再延长些，让这些羚羊话别，他们分别

8、会说些什么？2、指导朗读