八上第一单元写作课反思性说课.doc

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1、八上第一单元写作课Atriptoremember出海燕说教材:八年级上册第一单元是用一般过去时谈论假日活动。学生上学期对廿标语已经有了认识和初步的运用，再加上本单元的知识储备和目标引领，学生对此话题并不陌生，语言输入和生活经验对于本节课写作应该是绰绰有余。说教法:写作讲究谋篇布局，层次清晰，逻辑严密，所以让学生整体感知文章结构不可或缺。让学生观察他人文章的设计结构，我以提问的方法让学生捕捉并归纳要领，解读文意。再以导思图集结对话主要信息，引导学生连句成文，所谓从句子入手提高书面表达能力。说学法:学习有法，举一反三，事半功倍

2、。学生通过观察老师的昨日校园之行，归纳所做所感，身边环境真实亲切如同亲自体验。头脑风暴集思广益分享彼此的经历，不吝其谈。为下笔成文做好了铺垫。说程序:灵感在于用心吧，当然也要善于捕捉。昨日的前岗中学之行给我留下了舒心的印象，在冋家的车上我突然想把这一口经历写下來填补到我的教学设计开篇。以我个人的真实经历Adaytoremember且就在学生再熟悉不过的校园开始我们的话题讨论一假日活动。有我的昨日经历导入教材中Helen'strip,以提问的方式解读对话内容罗列主要信息并完成导思图。引导学牛用完整的句了回答问题避免简略回答，

3、然后趁热打铁以口头作文的形式述说他人之旅行。无独有偶，我追问Whataboutyours?引出同学们的假口之行。抛出关键的问题头脑风暴收集他们的答案，经历亦真亦假，以假乱真，只要正确皆为写作素材。学生有话可说，有话多说，有话爱说，这才是起笔的原动力。问题完毕话锋一转，核心要领导思图再现，顺理成章It'stimetowriteaboutyourtrip.我巡视在需要我的地方驻足指导，学生的作品递次完成，和学生一起品评其优缺，扬长避短。说反思：从写前到写中再到写后，从真实到模拟真实，从控制性双边活动到开放性，由老师到学生，似乎

4、一切都很流畅。但是由于不经常使用多媒体，不同步俩次疏漏令我汗颜！学生小组围坐是否合作互动有效值得深思！我探索了我收获，即使初探遇险，我会化险为夷或险中另辟蹊径，不乏别有洞天。因为教育不完全可预设，意外才会有惊喜！不求共识，但愿共享共勉！