【教学论文】运用多媒体，优化英语教学【教师职称评定】.doc

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1、运用多媒体，优化英语教学南昌市青新小学万素芬有了信息技术的支持巩固练习就能“寓教于乐二提高学生的兴趣；有了信息技术的支持，教学中就可以做到因人而异，让学生根据自身情况自主选择，真正体现“以人为本"的课程理念。“信息技术'‘这一现代化教学手段，在优化教学结构、激发兴趣、激活课堂、调动学生多个感官等方面有其得天独厚的优势。它能扩大教学容量，突破重点难点，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和探究能力，为小学英语教学开辟了另一片广阔的天地。一、善用多媒体，创设语境在英语课堂教学屮，随着词汇量的增加，学生常常会表现有陌生、枯燥和乏味的感觉，这些感觉往往会成为学习的障碍而影响学习

2、的效果。要学生主动学习，主动参与首先必须提高学生的学习的兴趣。在教学过程中，播放一些原版的英文歌曲，英文儿歌的特点是旋律活泼优美，唱词简单，学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。这样不仅提高了学生的听说能力，而且极大提高了学生的语感。对话教学中，声音与形象相结合，语言与情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景。通过耳濡目染，增强了语言实际的运用能力。二、巧用多媒体，培养文化意识了解中西言的文化差异，了解到各自不同的文化底蕴。在英语教学中适当渗透英语文化有益于对英语的理解和使用，教师可以借用现代化的手段来提高学生对文化的敏感性，培养文化意识，使他们能主动地、自觉地吸收并融入新

3、的文化环境中。利用多媒体课件呈现一些英语国家的物品和图片，让学生了解外国艺术、历史和风土人情；运用英语电影、电视、幻灯、录像等资料给学生直观的感受，使学生对英语的实际使用耳濡目染，让学生多接触外国的文化和语言习惯，了解外国文化艺术和风土人情，增加学生文化知识的积累，通过听来培养语感，拓展学生的知识储蓄量。三、妙用多媒体，创设教学情景计算机的信息存贮量大、处理迅速，具有方便的人机交互功能。在新课程的教学中，借助多媒体技术特别是把网络技术与课堂教学联系起来，用多媒体课件把声音、文字、图形、图像、动画、视频、等电脑多媒体与传统的教学媒体有机的结合起來，能实现英语教学中的“多信息，高密

4、度，快节奏”。同时，运用信息技术辅助教学，以其鲜明的教学特点，形象生动的教学情景，促进了教学形式的多样化，培养了学生自主学习的主体意识，能极大地丰富教学内容。在英语课堂教学中，教师常要创设一些情境，以便引入某个项目。声像媒体不受吋空条件限制，用它们来创设语言情景，不仅可以表达所要传递的信息、促进学生对信息的接受、理解和记忆，而且给学生提供了近似身临其境的感性的替代经验，能够激发和引起学生的兴趣与注意，优化学生的学习心理。在我们使用的教材中，每课都配有录音带，我们可充分利用它设置情景。此外，课堂上，教师只要点鼠标，就能在短时间里直观，形象地演示课文的逻辑结构，综合对学生听，说，读

5、，写的培养，可以使教师少费口舌。在演示过程中，教师还可以控制演示速度，课堂节奏或添加停顿，既可作新知识的讲解，又可以跟据情况进行再现,作为复习巩固之用；同时教师还可以节省大量的板书时间,从而赢得了教学的时间，使基础知识的讲解更详尽，课堂练习容量和内容更为广泛有趣，新知识的巩固更为扎实，为减轻学生课外过重的课业负担提供了保障。总之，小学生的生理和心理特点要求小学英语教学的形式要生动、活泼、直观并且多样化。现代信息技术能充分利用形、声、色等大量的多样化信息作用于学生的感官，为创造温馨和谐的教学氛围、强化学习兴趣，开发听说潜能方面显示了极大的优越性。因此，在小学英语教学中应充分利用现

6、代信息技术手段优化小学英语教学。