【教学论文】培养小学生学习数学的有效方式【教师职称评定】.doc

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1、培养小学生学习数学的有赦方式黎川德胜中心小学尧妙莲邮编:344606数学课程标准屮指出，在数学教学活动屮，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究与技能，数学思维和方法，获得广泛的数学活动经验•这就要求教师改变以讲解、灌输为主的传统单一教学方式，实现学习多样化，从而促进学生知识、技能、情感、态度与价值观的整体发展，这对培养未來需要的创新人才具有重要意义。1.良好的学习习惯。叶圣陶先生说过：凡是好的态度和好的方法，都要使它化成习惯。只有熟练成了习惯，好的态度和方法才能随时随地表现……一辈子受用不尽。叶老的话阐明了良好的

2、学习习惯和学习方法的关系：良好的学习习惯既是学生形成学习方法的基础，又是他们具有了一定的学习方法的集屮体现。因此，培养学生从小养成良好的学习习惯具有十分重要的意义。主要的培养途径有:（1）课前预习。可以让学生预先扫清学习障碍，搭建新旧知识的桥梁，拉近学生对新知识的认知距离。学生预习后就可带着问题投入新课的学习，上课时就更有ri的性和针对性。这样做对于提高课堂学习的效果，养成学生的自学习惯,提高自学能力都有积极作用。预习后的数学课堂应该成为学生理解问题和研究课，教师应创设情境，提供学生活动机会和活动题材，让学生探究、研究、创造性地学习新知，学生的探究精神，创

3、新能力就会得到培养发展。（2）课后整理。要养成先复习当天学习的知识，再做作业，最后，把学习内容加以整理的习惯。例如，自然数和整数的概念：像0,1,2,3,4,5,6……这样的数为自然数；像-3,-2,-1,0,1,2,3……这样的数是整数。这样，容易使学生学到的知识系统化，从而内化为他们的认知结构。（3）在课内，要求学生：一要仔细看教师的操作演示、表情、手势；二要全神贯注地听老师的提问、点拨、归纳以及同学的发言；三要积极思考、联想；四要踊跃发表自己的想法，有困惑应发问，敢于质疑。（4）要养成检查验算的习惯。检查验算的过程既是一种培养学生负责态度的途径，又是

4、学生对自己思维活动的再认识过程。如计算小数减法：28.8-7=我发现学生大部分这样列竖式：28.8_728.1让学生检查计算是否正确,如果发现错了，错在哪里？找出错的原因，让学生知道小数加(减)整数时一定要注意相同单位的数要对齐，数位对齐，才能相加减。那么失败就成了成功之母。这种“认知元”的发展是学生养成良好的学习习惯的重要标志。1.尝试活动。学生原有的认知结构具有同化作用，这是学生能进行尝试活动的心理支撑点。因此，学生具有了某一认知结构后，接着学习相应的后面知识吋，教师可让学生去尝试学习。例如，学生常握了整数四则混合运算顺序之后，可请他们去尝试学习“小数

5、四则混合运算”，然后，教师稍作点拨：整数四则混合运算顺序同样适用于“小数四则混合运算”。学生就可同化新知识，从而构建新的认知结构：整小数四则混合运算的顺序都是：先乘除，后加减，有括号的要先算括号里的。当学生掌握了“分数乘法应用题”，又理解了比与分数之间的关系以后，教师可让学生去尝试学习“按比例分配”的应用题。2.操作活动。肖学生原有的认知结构似乎能同化又同化不了新知识吋，他们的学习心理就有求助于外围行为的倾向。这时，教师就请学生去进行动手操作活动，进而刺激其心理，促进他们实现学习心理的相互作用、互为转化——学到新知识。例如教学“三角形的面积”，让学生小组合

6、作交流共同探究计算三角形面积的方法通过动手操作让怎样把三角形转化成我们已学过的图形呢？结论是：两个相同的三角形拼成一个平行四边形通过割补法可以把一个三角形转化成平行四边形。推导出三角形的面积公式：S=axh4-23.观察活动。所谓观察是指学生对客观事物或某种现象的仔细察看，因而是一种有意注意。培养的途径是：教师提供的“客观事物或某种现象”特征有序、背景鲜明，而且要给出一些观察的思考题。这样有助于学生明确观察戸标，进而使他们边观察，边思考，边议论，边作观察记录，以发现数学规律、本质。“乘法分配律”的教学，根据例证得到三个等式：(6+2)X8二6X8+2X8(

7、25+12)X4二25X4+12X4(125+40)X8=125X8+40X8教师要求学生结合下面的两个思考题观察上面的三个等式都具有什么相同点(即规律)。①竖里观察，等式的左边都有什么特点？等式右边又有什么特征？②横里观察，等式的左边与右边有怎样的关系？教师再要求学生把记录的文字：两个加数的和与一个数相乘，两个积的和,两个加数分别与一个数相乘……整理一下就得到了“乘法分配律”。5•思考活动。所谓思考是指学习者对学习对象进行比较深刻的、周到的、复杂的思维活动过程。如教学“分数的基木性质”:出示3/4二6/8二12/16比较这三个分数有什么特点？学生经过思考

8、、议论、相互启发和补充，逐步归纳出其特点：分数的分子和分母都乘以或