核心概念及概念教学的基本策略.pptx

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1、kkk欢迎各位光临！核心概念及概念教学的基本策略什么是生物学概念？生物学概念就是人们对生物现象、生命活动规律、生物学事实的本质认识，是通过人类对大量的生物事实、过程等归纳总结出来的，是人们对生命的认识和思维。一）、生物学概念和事实1.生物学概念和事实的案例生物学事实：种子的基本结构包括种皮和胚。种子植物可以可以通过种子来繁殖。子叶或胚乳中储存胚发育的营养。生物学概念：胚是新植物的幼体。种子萌发需要内部条件和一定的外部条件。胚在发育时内部营养发生了一系列的变化。1.生物学概念和事实的案例生物学事实：芽的种类有多种（叶芽、花芽、混合芽）。根是由根尖和根尖以上的部分构成；伸长区是根生长最快

2、的地方。成熟区是吸收水分、无机盐的主要区域。生物学概念：茎是芽发育来到的。根的生长是一个动态的过程，根的各部分细胞都是分生区产生的细胞生长和分化而成。根的吸收作用是通过渗透原理完成的。1.生物学概念和事实的案例生物学事实：完全花包括花柄、花托、花被、花蕊四部分；花蕊是花最重要的结构；多数花在开花后传粉，有的闭花传粉。生物学概念：受精后子房会进一步发育成果实。2.区分生物学概念和事实的意义一是区分二者会提升学生对生物客观世界的认识。二是区分二者会提高课堂教学效率。三是区分二者利于学生思维品质的培养和探究能力的形成。四是区分二者利于学生从陈述性知识学习向程序性知识应用转变。二）、生物学概

3、念的分类1.从科学认识过程划分1）实体概念实体概念又叫具体概念，侧重于生命体结构和组成的揭示。特点：一是它具有层次性；二是它具有抽象性；三是能体现生物组成从微观到宏观的属性。2）关系概念是以生物体的生理变化之间的关系为主线形成的概念。3）过程概念是指描述生命活动过程的概念，这类概念偏重于对生命规律的揭示。2.从生物学的单元知识划分可分核心概念和一般概念*1）核心概念核心概念的界定与表述，不同学者的论述各有差异，但对核心概念的地位描述大致相同。“核心概念”也可以称之为“概念性知识”，是与生物科学事实相对应的知识。核心概念是生物学核心问题的最本质的认识，它是对生物学核心问题的科学陈述与最

4、恰当的阐释，是对其他生物学概念的高度概括和总结。1）核心概念核心概念应具备的特点：a.展示了当代科学的主要观点和思维结构；b.足以能够组织和解释大量的现象和数据；c.包含了大量的逻辑内容，有足够的空间用于揭示、概括、推理等；d.在教学中可以使用各类情境下的例子，并可使用与日常生活中常见的情况和环境；e.可以提供许多机会，用以发展本学科特色相关的认知技能和逻辑思维过程；f.可以用于组建更高阶段的概念，而且可望与其他学科的概念建立和联系；g.表达了科学在人类智力成果中所占有的地位。2）一般概念核心概念和一般概念的列表例证核心概念（核心问题）一般概念生命的基本特征营养、呼吸、代谢、应激性、

5、遗传、生长和繁殖生物圈（生态系统）海洋生态系统、淡水生态系统、森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、农田生态系统、城市生态系统。生态系统生物部分（生产者、消费者、分解者）、非生物部分。免疫特异性免疫、非特异性免疫。细胞是生物体的结构和功能的基本单位。细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。绿色植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果和死亡等阶段胚是新植物的幼体、被子植物的受精过程、细胞的程序性死亡、子房、胚珠、受精卵等。循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等物质肺循环、体循环、血红蛋白、血压、心率、物质交换（含气体交换）等三

6、）、生物学概念的内涵与外延1.生物学概念的内涵是反映生命活动现象和生命活动规律的本质特征。概念的内涵可以通过概念定义中的关键词来体现，也可以在概念的陈述中，反映该概念描述对象的相应特征。2.生物学概念的外延外延是指内涵所适应的范围和条件。二、生物学核心概念教学的基本策略生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，相互联系的概念对认识生命活动的规律至关重要。概念的形成是学生生物科学素养的重要组成部分，因此概念教学是中学生物教学的关键。概念教学的基本策略和方法BA细胞分裂细胞分化1.对比法：【案例】细胞分裂和分化1.对比法：【案例】被子植物光合作用和呼吸作用光合作用呼吸作用场所叶绿体线粒体

7、条件必须在光下才能进行有光无光都能进行原料二氧化碳和水有机物和氧气产物有机物（主要是淀粉）二氧化碳和水代谢同化作用异化作用能量储存能量释放能量2.模型法：生态系统——水族箱生态系统的本质生态系统是生物与环境构成的协调、相互稳定的整体。采用模型模拟生物圈中的自然状态，通过概念的迁移与推理，学生不难理解自然界中生态系统的类型和主要特征。3.归纳法归纳法：是从个别到一般、从特殊到普遍的推理方式。有些概念的形成是从特殊的、个别的生物现象到一般的、普遍的生物学原理的