课堂观察记录表-1.doc

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1、课堂观察记录表单（4张），请任选其一，并根据分学科视频课例观察结果填写。课堂观察记录表单1提交日期：2014年3月28日星期五学科 物理年级 八年级教材版本 人教版课题 速度观察视角一、教什么观察者：庄飞虎网络班级湖北省跨区初物班学员庄飞虎观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标明确恰当，情感目标细致准确。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 从熟知的数学行程引入物理的速度概念和比较物体运动快慢的两种方法，进而通过实验来测量物体的运动速度。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 是，先从特殊的数学问题再到一般的速度问题，创设了不同情况下火

2、炬传递的情境，让学生理解比较运动快慢的方法。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 从特殊的速度到一般的速度，创设不同情况下火炬的传递和做实验测量纸锥下落的速度这几个方面较好的体现了物理学科的特点与本质——从具体到抽象，从实验到结论的概括和探究事物的本质和规律。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 是，利用两次火炬传递让学生理解物体运动快慢的两种方法。通过比较两个学生不同的解题过程并找出它们的不同之处，然后展示规范的解题过程。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 合理使用了做实验所需的器材，还运用到了火炬模型及多媒体教学课件和视频。7.学法指

3、导：是否注重学习方法的指导和培养？ 是，让学生自己思考做实验应该测量哪些量依据是什么，所需器材是什么，并自己设计表格进行测量，这都是帮助学生养成自主学习的意识和动手做实验的能力，并从中获得知识学习的成就感，为以后的学习奠基。补充视点： 单位的换算对于学生来说是一个难点，所以这个环节的侧重还不够。教学改进建议： 可以多提供一些生活实例中的速度及换算来让学生巩固单位换算，并可以当堂做一个小测验测试学生的速度换算能力。