《小猫种鱼》教案示例.doc

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1、《小猫种鱼》教案示例　　教学目的　　1.学会本课出现的六个生字和由这些生字组成的新词，和三个部首，练习用“看见”、“很多”口头造句。　　2.指导学生看懂图意，培养观察能力。通过看图和学文，理解课文内容，懂得小猫种鱼为什么收不到鱼的道理。　　3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　教学时间　　3课时　　教学重点　　1.培养学生认真观察图画的能力。　　2.理解课文内容，懂得小猫种鱼为什么收不到鱼的道理。　　教学难点　　通过学习本课，让学生从实际中认识到事物的联系是有规律的，单纯地去模仿人家的做法是要吃亏的。　　教学准备　　

2、1.挂图5幅　　2.生字卡片　　3.小黑板一块（翻转的）　　教学过程第一课时　　一、看图引文　　师：今天我们一起学习一篇十分有趣的课文，你们先看我这有一幅图，图上画的有谁，它在干什么？（出示图五）生：小猫在往地里种鱼呢。　　师：小猫种鱼你们听说过吗？我也是第一次听说，那小猫种鱼干什么呢？我们就学习第10课《小猫种鱼》，这是一篇看图学文。　　（师板书课题，生读课题）　　我这还有几幅图，你们仔细看看，并想想：图上画的都有谁？他（她）们分别在干什么？　　（师依次贴出前四幅图）　　生看图，并叫三个同学说图意。　　师：这时小猫看

3、见了，它学着阿姨和叔叔的样子把喜欢吃的小鱼（种在地里）谁能将这五幅图连起来讲给大家听？（叫两个同学说）　　小猫为什么要把鱼种到地里？我们看看课文是怎么说的，打开书81页。　　二、借图学文　　师：你们自己小声地读读课文，注意要看清拼音读准字音，尤其是生字的字音，（生读）下面听我再读一遍，要听清字音，再想想这篇课文共有几小段？（师范读）生：共有四小段。　　师：你是怎么知道有四小段呢？　　（目的：巩固划小段的方法）　　请4个同学读，每人读一小段，其他同学听他们读的字音对不对。　　生读，集体纠正读错的字音。　　1.师：小猫为什

4、么要把小鱼种在地里呢？它能收到很多小鱼吗？下面先请一个同学读第一小段，其他同学想：这小段共有几句话？（两句话）谁读第一句话？这句话说的是什么意思？　　生：读并回答。　　师：我们再看看第一幅图，图上的这位阿姨手里拿着的是什么？在地里干什么？（注：引导学生仔细观察图画，培养观察能力）　　生答师板书：收玉米。　　师：你们知道什么季节种吗？（春天）对春天是播种的好季节。好，下面听我读第一句（师范读→生仿读）。重点把种在哪儿读清楚。　　师：谁来读第二句话，这句主要说的是什么？（生读回答，师板书：种玉米）看图二问农民阿姨在干什么？

5、收了多少玉米？书上有一个词找一找（很多）。理解“很多”就是“特别多”的意思。　　刚才我们说春天播种，那什么时候收玉米呢？从书上去找（到了秋天）。　　师指导朗读第二句话，重点读出“很多”。　　生读……师：谁能把第一小段读一读，要求正确、流利、有感情。（生读）师出示小黑板引导学生填空：春天，农民种（玉米），秋天，收了（玉米）。　　2.师：你们自己读读第二小段，想：这小段有几句话？叫两个同学分别读。　　看图三、图四，问：谁能看图把第二小段的意思说说。生说师板书：种花生、收花生。　　生再读第二小段，把“种在地里”“很多”读得稍

6、重。生：有语气地读。　　师：出示小黑板，让学生按照前边填空那样将第二个空填上。　　（注：第二小段与第一小段格式等完全相同，因此可采用“扶”法，引导学生通过反复读，理解这段的意思，以培养自学能力）　　课中操　　3.师：我们齐读第三小段，想：这小段有几句话？谁读第一句，问：小猫看见了什么？它是怎么做的？（看图五回答）读第二句，问：小猫为什么把小鱼种在地里？“一定会收到很多小鱼”为什么它想一定会收到很多小鱼呢？真的能收到很多小鱼吗？为什么？（告诉学生植物种在土地里能生长；鱼是动物，它生长在水中，埋在地里是不能收很多小鱼的。启

7、发学生认识玉米、花生与土地的联系，水与鱼的联系，懂得事物之间的联系是有规律性的）。板书：种小鱼收不到师：你们替小猫想个办法，怎样才能收到很多小鱼呢？我们今后应怎样做？生说……师出示小黑板，生填最后一个空：小猫种（小鱼），收不到（小鱼）。指导读这小段。　　三、指图述文　　师：　　（1）谁能完整地将这篇课文读一读？　　（2）请一名同学上前指图把这个小故事讲给大家听。　　四、总结课文　　师：今天我们这节课学习了第10课《小猫种鱼》理解了课文的内容，初步认识了这课的生字，同学们学得很认真，回家以后请你把这个小故事讲给爸爸、妈妈

8、听，好吗？下课！第二课时　　一、复习　　师：上节课我们学习了《小猫种鱼》这课，初步认识这课的生字，了解字义，理解了课文内容，这节课我们学习这课生字的字形和由这些生字组成的词以及三个新部首，在学生字之前，我先找同学读读课文，要求有语气、有感情，谁来读？（生读）你读的真好，字音都读对了，还很有语气。下面我这有几张生字卡片，上面没注拼音