终边相同的角教学设计.doc

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1、5.1.2终边相同的角一、教材及学情分析（一）中等职业学校基础模块上册，第五章第1节内容。第五章是三角函数部分，本节是《终边相同的角》。主要内容是终边相同角的概念和终边相同角的集合的写法。本节分为2课时。（二）学生是15会计班大专班的学生，数学基础较好，学习积极性较高。二、教学目标（一）知识与技能借助实验理解终边相同的角的概念（二）过程与方法通过终边相同角的集合的学习，掌握写出与已知角终边相同角的写法（三）情感态度与价值观培养观察分析，合作学习的能力三、重难点（一）重点终边相同的角的集合（二）难点写出已知角的终边相同的角的集合四、教学方

2、法启发式教学五、教学准备（一）多媒体教室、三角板圆规（二）2课时4六、教学过程（一）创设情境，探究新知实验：用图钉连结两根硬纸条，将其中一根固定在OA的位置，将另一根先转动到OB的位置，然后再按照顺时针方向或逆时针方向转动，观察木条重复转到OB的位置时所形成角度特征。（二）构建概念，例题解析1、教师引导，学生自主学习：终边相同的角：390度、-330度与30度角的终边相同，像这样叫做终边相同的角。请思考：与30度角的终边相同的角还有哪些？750度、-690度、1110度、-1050度等它们有哪些特征？都可以写成30度+k×360度的形式

3、与30度角终边相同的角的集合为：一般地，与角a终边相同的角（包括角a在内）都可以写成a+k*360度（k属于整数）与a终边相同的角有无数多个，它们的集合42、例题精讲例1写出与下列各角终边相同的角度集合，并把其中在-360度～720度范围内的角写出来：（1）60度（2）-114度（三）练习反馈，归纳小结1、教材104页课后练习第一题，小组代表到黑板上演示，教师点评2、提问式小结：（1）你是怎样理解终边相同的角的？（2）这节课学的怎样？有哪些收获不足？互动交流（四）作业：习题5.1A组1、2七、教学反思在课堂教学过程中，将教师的指导教学和

4、学生的自主学习有效地结合起来，圆满完成了本节内容的教学任务。并且，在自己的努力下，课堂教学中有些环节上有了很大的进步。我在设计课程中，选取有趣的情景，引导学生有兴趣听，感兴趣探究。另外，为了帮组更好地理解新的定义，我都给与相应的练习辅助学生深入理解，在每个例题讲解后都有相应4的练习，讲练结合，达到听懂会做，学生水平层次不一，我也选取了一定的拓展。课程结束后，还有一个总练习，也是给学生一个整知识脉络的回顾与重温。但作为一名青年教师，还有很多不足之处，譬如：从自身的角度看，讲与练时间控制的不好，特别在督促学生动笔书写方面；从学生的角度看，学

5、生理论和应用衔接能力较差，及计算能力也有待加强。我相信我会努力里做的更好。4