张萍课前三说七上.ppt

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1、仁爱版（新标准）初中英语七年级上册Unit2Topic3重庆市第一O四中学校张萍重庆市第一O四中学校1说建议说教材说课标七上Unit2Topic3前言知识与技能的整合课程资源的开发与利用评价建议教学建议内容标准设计思路课程目标教材编写体例教材结构与特点英语课程价值第一段主要阐述了课程对国家发展的意义。第二段主要阐述了课程对学生发展的意义。2011年版一级二级三级四级五级六级七级八级九级小学3-6年级（培养兴趣）初中7--9年级（学习基础，巩固提高）普通高中毕业（学习深化）英语课程整体设计思路课程目标分级标准初中宝宝初中阶段总目标本学段分级目标通过英语学习使学生形成初步的综合语言

2、运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。（新）......语言知识语言技能学习策略情感态度文化意识初中初中初中阶段总标准本学段分级标准……说课标培养综合语言运用能力。（旧）突出了素质教育的理念，凸显了课程工具性与人文性的统一。修订后的新课标将内容标准改为分级标准，更明确的提出了每个级别的具体要求。6、能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。分级目标1.对英语学习表现出积极性和初步的自信心5、能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。7、能意识到语言交际中存在文化差异。4、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。2.能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

3、能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。3.能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。七上分级目标说建议说教材说课标七上Unit2Topic3前言知识与技能的整合课程资源的开发与利用评价建议教学建议内容标准设计思路课程目标教材编写体例教材结构与特点Topic1Ihaveasmallnose.Topic2Whatdoesshelooklike?Topic3Whosecapisit?编写体例七上Unit2SectionDSectionCSectionASectionBOutputInput课标要求七上Unit2Topic3语言知识语言技能学习策略情感态度文化意识语音词汇

4、语法功能话题能听懂，正确朗读词汇表中的词汇，并知其大意。1.能够正确使用名词性物主代词和形容词性物主代词。2.掌握指示代词this,that,these,those的用法。3.能够使用whose引导的特殊疑问句来询问物品所属。1.能够运用询问物品所属的表达法进行交流。2.描述人物特征。理解和运用话题的语言表达形式。如物品的所属表达法和人物特征的描述。1.初步理解元音音素[ɔ:][ɑ:]和辅音音素[θ][ð][ts][dz]的发音规则。2.能较熟练地根据发音规则进行单词的拼读和拼写。3.了解语音，语调在日常交流中的重要性。语言知识（七上Unit2Topic3）听说读写1.能读准所

5、学的音标，并能借助音标拼读一些新单词。2.能运用所学物主代词和句型来谈论物品所属。3.能在教师指导下进行简单的角色表演。1.能正确朗读对话，注意语音语调。2.能在图画和问题的帮助下预测阅读内容提高略读，寻读，理解大意，理解细节，猜测词义，理解图表等能力。1.能正确运用名词性物主代词和形容词性物主代词。2.能运用简单的词汇来描述人的外貌，穿着特征。1.能识别出不同的音标。2.能识别不同句子的语调，如陈述句和疑问句等。3.能听懂询问物品所属的表达。4.能从听力材料中获取，加工所需信息。语言技能（七上Unit2Topic3）情感态度学习策略文化意识1.能够清楚，大声地进行朗读。2.培

6、养借助图片帮助听说和阅读理解的习惯。3.能够在图画和问题的帮助下预测阅读内容，提高Skimming和Scanning的能力。4.能够逐渐养成用归纳总结法进行复习的好习惯。5.能够自己制定预习和复习计划，监控和评价自己的学习。1.知道英语中询问物品所属的表达。2.对别人关于物品所属的询问能做出恰当的反应。1.能够与同学积极合作参与课堂活动，大胆实践。2.能够认真并坚持进行单词的拼读练习。3.使学生乐于接触并了解异国文化。（七上Unit2Topic3）．教材的结构和特点结构单元之间单元内部整册教材以一个话题为线索相对独立而不孤立采用任务型教学模式线条清晰循序渐进循环反复相互融合相互

7、渗透特点特点①特点②特点③几个转变：１重语法、词汇，轻实际运用能力从学生兴趣、阅历、认知水平出发２注重老师的课堂讲解　　注重学生课堂上的体验、实践、参与、合作与交流３枯燥的记单词学语法　　　完成一个个有趣味的学习任务特点①特点②特点③新课改的方向教材特点（一）：采用任务型教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序．特点①特点②特点③教材特点（二）：每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复．一方面为学生的学降低