张萍四上三、四单元学案

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1、课题：7自己的花是给别人看的（第一课时）　【学习目标】1、学会（）个一类字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过各种方法理解“莞尔一笑”“花团锦簇”“姹紫嫣红”“应接不暇”“耐人寻味”等词语。4、理解课文内容，给课文划分部分。【学习真情告白】1、阅读“学习目标”，并补充完整。2、借助“起航”中的训练题，自主预学。3、小组合作：①小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录在动态栏中。②准备小组展示学习成果，人人参与。评价：正确☆熟练☆超能力☆积极☆学习过程动态栏【起航】（一）情景体验。一、课外引入，揭题质疑

2、1、出示一张德国哥廷根的照片：这是德国的城市哥廷根。这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在1935年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。其中一位就是我们今天所学课文的作者──季羡林──当时他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，1945年才回归祖国。1980年，三十五年后，当他再次踏上──第二故乡，感慨万千。后来，季老先生写下了今天我们所学的这篇课文。（二）初读课文，整体感知：1、浏览课文，想一想：作者在德国看到了一种怎样的景色？2、你

3、学会了本课的一类生字词吗？检测一下吧！ZhànyǒudéguówǎněryíxiàohuātuánjǐncùNàirénxúnwèifǎngfúlínjiē3、借助工具书或联系课文解释下列词语。莞尔一笑：花团锦簇：姹紫嫣红：应接不暇：耐人寻味：4、自由朗读课文思考：全文主要写什么？自由交流。（三）再读课文把课文划分成三部分，看看全文可以分成哪三个部分：第一部分（），写花在美的东西东西中占有重要地位。第二部分（），写作者从德国人爱花养花的特殊方式在体会到“人人为我，我为人人”的道理。第三部分（），写多年后作者再次来到德国，感受到人们的

4、美好品质依然如盛开在窗前的鲜花一样从未改变。（四）、学习课文第二部分1．自由读第二自然段。从“__________________”这句话看出德国人爱花。请读这一段，好好体味体味，哪个词写出了德国人爱花的热烈？选择正确的答案打钩。A;真切B:吃惊2.交流指导：在读第二自然段，在第二段中找找哪些行为说明德国人爱花之“真切”？３、“莞尔一笑”是怎么样一种笑？当回答了一句简简单单的“正是这样”是指什么样？（用文中的话回答）结合你的理解想想德国人这样做说明了什么？【扬帆】◎自学展示一：学会8个一类字以下方式可供选用：①比：比准确、比快速、②

5、读:分读、齐读、表演读、花样读、①讲：解释词语②◎自学展示二：能正确流利的朗读课文，读熟第三自然段，以下方式可供选用：①比：比准确、比流利②读:分读、齐读、表演读、花样读、③讲：复述……④◎自学展示三：知道课文的三个部分。以下方式可供选用：①画课文的思维导图：线状的、花型的、板块的……②归纳回答③自学展示四：提出不明白的地方①认真听课文，把你不明白的问题提出来；②认真听问题，把你知道的告诉别人。【把舵】1、和你的同桌来场1分钟默词大赛吧！正确数量多的为胜。2、作者在德国街头看到了什么样的景色？课题：《　7自己的花是给别人看的》第二课

6、时）【学习目标】1、自主合作探究：你是如何理解“我为人人，人人为我”这句话的？2、背诵第3自然段。3、理解含义深刻的句子。懂得爱别人就是爱自己【学习真情告白】1、阅读“学习目标”。2、借助“快乐起跑线”中的训练题，自主预学。3、小组合作：①把不懂的问题在小组内交流，并把收获或者存疑记录在动态栏中。②准备小组展示学习成果，人人参与。评价：正确☆熟练☆超能力☆积极☆学习过程动态栏【起航】一、继续学习课文第二部分师：正是因为家家户户都养花，并且都把花栽在临街的窗子上，所以，当人们走过德国的街道时，看到的是什么样的情景？自由读第三自然段，找

7、出词语（）、（）。1、从这两个词词语你可以体会到（）()，许多窗子连接在一起，汇成了（），让我们看的人仿佛（），（）。2、当你置身于这花的海洋中，被这神奇的景色所陶醉的时候，你的心里会说些什么呢？难道美的仅仅只有花么？你从哪句话体会到的？6．在我们的身边还有那些事可以体现”我为人人，人人为我”？在学校里……在小区里……在上学的路上……7.有感情地朗读课文第三自然段。背诵这一段。二、学习第三部分师：当作者再一次踏上他生活了十年的哥廷根，踏上他曾经留下生活的痕迹和情感的哥廷根，他看到了些什么？会想些什么呢？自由朗读课文的第三部分，在文中

8、找出答案。1、完成小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文的语言：三十五年后，我又到了德国，我发现很多东西变了，可当我走在街上，抬头一看，依然是________________________________，是的，变化是有的，可是_