基于云技术教学空间的艺术设计专业“履约制”教学模式探索-论文.pdf

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1、◎文艺教研◎基于云技术教学空间的艺术设计专业‘‘履约制"教学模式探索喻晓琴(长沙民政职业技术学院，湖南长沙410004)摘要：文章探索运用互联网云技术教学空间，将项目制、课程进程。预约制教学有所继承又有所发展的从课程标准、课程设计、课程(4)依托云空间，建设精细化履约制课程管理与考核。在优势与特色等方面探寻现代艺术设计“履约制”教学改革新模艺术设计专业履约制教学中，教师和学生共同按照合约约定开式。使艺术教育从内容、内涵到管理完全职业化，实现深度的工展教学，学生将合约上传到空间课程栏目，方便师生双方随时查学结合。阅，参照

2、执行。教师则在自己的空问课程栏目中以学生花名册关键词：云技术教学空间；履约制；工学结合表格为模版建立与每位同学的空间链接表。如此则学生教师可以随时登陆对方空间查阅合约与学习进程，单独或群体交流，了0前言解教学执行进度，空间的应用更便捷教师课堂点到、课外督促与高职院校作为培养地方经济支撑人才的前沿阵地，其教育指导、空间学习、教学实时记录。通过空间，学生更方便于课后与行业市场、职业岗位需求须紧密结合，履约制是设计行业市场垂询、预约教师指导。空间作为课程教育媒介，为履约制教学的运行模式的课堂借鉴。教学与行业岗位能力、行业工作

3、流程、职实施、管理和考核提供了最佳平台。业从业规范直接对接，深度工学结合，培养职位要求零距离的艺(5)建设课程交流平台。空间中有多层面的可图文并茂展术设计专业人才。开交流的互动功能，其保障了履约制教学的有效执行和教学效1云技术教学空间为履约制教学改革提供技术支持和科果。1)空间留言板：留言板的及时或延时交流作用，便捷了教师学管理手段和学生的思维不受时空约束随时对接，利于增强学生学习主动、互联网“云技术”时代，大学生空间教学平台如网络细胞，接受单独指导的效果提高。2)创建班级学生空间链接表：便于师生人手一个，既私有又能无

4、限制分享资源，为艺术履约制教学教师随堂点到；随时查阅合约及学生进度，精细具体了解指导每提供了技术支撑。空间的课程资源储备与展示功能，实时或延位学生的学习；改变了传统教学中教师难以详尽全面了解学生时交互功能，单独和群组交互功能，使用管理实时记录功能，便的状态，学生一对一交流指导，保证了精细化履约制教学的有效捷访问查询功能，图文并茂展示兼容功能，让艺术设计教学通过实施。3)创建班级课程教研苑：实现班级群管理交流平台，方便云空间这个平台实现个性化、针对化、信息化；为履约制教学提教师课前，课后管理班级、群发信息、群体交流和讨论

5、，更方便引供可靠课内外实时管理支持，促进了教育过程的职业化，“四入行业专家共同研讨课程，提升课程内涵职业化建设，使教学随化”的突显有效激励学生快速进入工作状态。设计市场需求的变化及时调整，更好的实践履约制教学的工学2什么是履约制教学结合。履约制教学指：在项目制教学前提下，将每一位学生或设计(6)以预约制教学为履约制授课的执行助手，完善履约制小组所执行的项目内容，按照学习目标要求进行分析，拟定出与课内外教学体系。依托空间执行履约制教学，可以在合约之下教学目标对接的项目合约条款，学生将合约条款，上传学生个人充分将预约制教学

6、结合。课程进入设计方案策划与表现阶段，空间，通过空间平台管理和合约内容约束，结合教师面授及课外根据项目以及合约条款的差异性，通过空间学生预约教师，师生预约辅导的方式，师生共同完成课程教学任务。在履约制中，教双方在课内外均可实现预约辅导，时效性、针对性强，提升履约学标准和合约是执行教学的核心，实现课程目标的关键所在。制教学效果。履约制教学，让学生在项目基础上，完全通过个性化、具体化的4履约制教学中项目的选择原则履约合同展开充满个性化、精细化的课程设计，教学直接与公司在教学中，项目的引入立足市场，由教师从工作室带人设计项目

7、管理执行方式对接，从形式到内涵充分实现职业化，教师针项目；学生自行接洽与课程内容对接的项目；应征网上征稿、邀对不同项目特性出发，针对性授课。在履约制中学生是乙方，教标的相关项目为来源。教学中，完成教学任务实现教学目标是师或教研组是甲方，教学设定课程标准，通过空间为推进平台，第一要务，因此我们的项目选择及合约内容要坚持从教学目标通过项目合约强化学生职业概念和工作执行力，从而实现教学出发，每项条目均能对应教学标准分析设定设计内容和设计难与职位要求零距离的对接。度，注明具体设计要求，让课程从项目引入开始就充分服务于教3云技术

8、空间平台下艺术设计专业履约制教学设计要点学主旨，不论是内容、难度、性质、特质都能达到教学的高度要求(1)项目制教学是基础。艺术设计专业履约制课程教学设和数量要求。相对教学要求，教研组老师或任课老师与学生可计首先要明确，它是以项目制为基础展开的，项目制强调教学环以根据教学标准，补充约定设计内容为合约内容，展开教学，确节要符合设计流程