基于建构主义的“云空间”数学教学模式探究-论文.pdf

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1、基于建构主义的“云空间’’数学教学模式探究。王文静[摘要]本文在建构主义理论的基础上，阐述了应用建构主义理论进行“云空间”这一网络信息技术下的数学教学模式革新，以推进数学教学理论与教学质量的提升。[关键词]建构主义；“云空间”；数学教学[作者简介]王文静(1980一)，女，硕士，山东商业职业技术学院人文学院数学教研室讲师，研究方向：数学教育、金融数学。(山东济南250103)[课题来源]山东省教育厅重点课题(项目编号：2012002)“工科及经管类大学数学课程支撑体系研究”。随着学习型社会和终身学习体系的产生与不断与教师、其他学习者的交流、协作，对数学知识的建构发展完

2、善，信息技术与互联网技术的迅速发展及其在起着重要的作用；四是明确学习的最终目标是完成知数学教学中的应用给数学教育带来了深刻的变化，表识的建构，教学目标高于一切，它是教学过程的归宿。现为提供了新的学习_丁具，改善了学生的学习环境，二、“云空间”数学教学模式的设计与实现增加了教学过程中的互动途径。借助信息技术与网络(一)教学模式的整体设计技术的网络教学工具也随之产生。我校自2012年在“云空间”的教学模式以网络与多媒体计算机为学校教学中引入“云空间”教学模式，引发对教学方式平台，通过资源共建、共享，实现学习资源的最大化。的广泛讨论与深刻变革。本文通过结合“云空问”数学通过

3、网络教学平台，做到不受空间、时间限制，随时随教学模式与建构主义理论，尝试提出改变过去传统的地在线学习交流，实现教学效果的最大化。“云空间”数学教学模式，依托建构主义理论与“云空间”这一网的教学模式与教学过程充分体现了建构主义在教学络教学平台，构建以“学生为中心”的教学模式，引导中的应用。计算机具有信息处理和人机交互机能，能学生在数学学习中由被动接受转变为主动建构，使数借助网络实现信息传递和资源共享。在根据建构主义学学习更具有创新性、合作性，更符合学生主体认知理论建构的云空间数学教学模式中，计算机成为学生的需要。学习过程中主要的认知学习工具。“云空间”数学教学一、以建构

4、主义作为“云空间”数学教学模式中教模式使用多媒体计算机与互联网创设数学学习环境，学设计和开发的理论依据提供充足的数学教学资源与学习导航，提出数学问题建构主义认为，知识不是客观存在的，而是主观引导学生进行自主探索，组织学生进行协作学习，实构建出来的。“情境、协作、会话与意义建构”是学习环现对学习内容的建构。境的四大要素。建构主义应用于教学中表现为：学习“云空间”实现了依据信息网络技术和知识技能不是对知识的重复，而是对知识的组织与建构，学生逐步建构的要求，能发展与完善基于建构主义场景的对知识的获得不是经由教师传授，而是在一定的学习多媒体教学仿真系统。教师或学生可以根据不同

5、的身背景下或学习情景中，借助教师的指导、其他学习者份登陆请求，如教师可以把授课资料等信息上传，提的帮助，利用学习资源，通过建构的方式实现。供给学生自主学习的导航等。学生可以通过观看典型借助建构主义理论进行教与学，既强调以“学生例题、小组讨论等进行自主学习，通过BBS辅助系统为中心”的学习，以学生作为认识主体，又同时看重教向老师提出疑问，以及时获得疑难问题解答。教师可师的指导作用。学生对知识信息进行加工与建构，而通过互联网操作对学生提问进行答疑，实现在线学习不是被动接受，教师帮助和促进学生进行知识建构，指导；学生也可以通过网络进行练习，甚至考试。而不是仅仅传输与灌输给学

6、生知识。(二)教学方法与教学过程利用建构主义理论进行数学课程的教学设计应数学是一门集逻辑性、严密性、创造性于一体的遵循如下原则：一是鼓励学生在对数学课程的学习过学科，数学教学要求学生在教师设计的教学情境或学程中发挥主观能动性，让学生能根据教学资源或教学生自主设计的学习方案中积极思考，了解和掌握这门信息反馈提出认知知识和解决实际问题的方案；二是课程。在数学教育中指导学生利用多媒体信息与网路强调情境对建构学习的重要作用，学生在学习时要有技术学习，不仅有助于学生自主获取学习经验和学习学习背景与学习情境；三是重视交互、合作学习，学生能力的提升，也有助于培养学生创新思维能力，这

7、也20’4中国成人教育CHINAADULTEDUCATION1上5J1是建构主义理沦的体现。以实现建构主义所提倡的情境学习，学生在网络环境1．教师引导学生确定学习目标和设计研究方案。下能够自主学习，从而提高学习兴趣。在教师的“云空间”个人主页提供信建立教学信息的6．学习过程的重复再现。学生在学习过程中会遇窗链接，教师通过网络为学生提供学习计划、教学到需要复习不知如何着手，或是对某个具体知识点需}l1标、数学内容等相关数学教学资料。在学生的学习要重新学习的情况．以往的教学模式需要教师与学生过程『『l，教师扮演的角色是学生学习的引导者、参与面对面解决。现