走进品德课堂微时代——谈基于儿童立场的细节关注-论文.pdf

《走进品德课堂微时代——谈基于儿童立场的细节关注-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、——谈基于儿童立场的细节关注马晓颖摘要：品德课堂走进微时代，就要站在儿童的立场，钻研教材，把握教材中体现编者意图的细微因子；从儿童的立场出发，寻找载体，利用触动心灵的微故事和微体验开展教学；从儿童的立场出发，关注生成，发现孩子在课堂生成中细微变化。微课堂，关注的是细节，立足的是真实，追求的是高效。关键词：小学品德课；儿童立场；微资源；微策略；微生成中图分类号：G41文献编码：A文章编号：2095-1183(2014)09-0050-03当下社会，“微”算是个流行词，微博、微B．考试考砸了：可能是这个原因。你会怎么安信、微电影⋯⋯微民的行动和力量在无组织状态慰她?下集结，同样能形成一股强

2、大的力量。微民造就微★现在我就是贝贝，你来安慰安慰我。动力，在网络中迅速呈现出精彩的微生活。在这个★把答题的方法教给她——你把答案给我抄一下“微时代”到来之际，教育当与时俱进，品德课堂吧，这样更方便。这样的帮助方法好吗?为什么不自不例外。行呀?一挖掘教材微资源，“微”出深度c．受同学欺负了：也可能是这个原因。你会怎、教材中一幅幅图片、一段段文字后面都蕴藏着么帮助她?编写者的意图，教师应钻研教材，准确还原教材的★有了你的安慰，她心里一定不那么委屈了编写思路，合理利用教材中的微资源开展教学。例★找对方评理，你能像大人一样处理问题了．．如品德与生活一年级《你帮我我帮你》教学设计D．受到批评了

3、：你会怎么安慰她?时，教师发现了教材中一幅不起眼的简笔画——一★安慰她——你怎么安慰她?个小女孩抹眼泪的照片，其中透露出许多信息，是★告诉她以后认真做作业——少让爸爸妈妈操一个值得深究的话题。我们来看看老师的预设：心．自然就少了批评。(出示教材图片)这是小女孩贝贝——她正在★陪着她——陪伴在她身边就是最好的安慰哭鼻子，她为什么哭了?你来猜猜。你会怎么帮助几乎被人忽视的一张小插图，经过教师的认她?自己先想一想。真挖掘，居然可以产生“四两拨千斤”的效果!学A．摔了一跤：可能是这个原因，你会怎么帮助生运用自己的生活经验猜测小女孩哭泣的原因，在她?教师的循循诱导下，初步掌握了帮助别人的简单技★

4、帮她轻轻揉一揉，扶她去医务室——真是个能巧，感受到了帮助别人快乐自己的道理。干的孩子。二、合理使用微策略，“微”出精彩★你的问候能够减轻她的疼痛。1．微故事，大启发50中·佳育I2014年第9期课程标准在实施建议中明确指出：“讲故事是品德课程是一门“体验课程”。从儿童的体以故事情节或主人翁的形象去感染、教育儿童的活验出发，教师应努力创设真实的生活情境，以满足动方式⋯⋯故事要有趣味性和教育性，让学生能通学生多层次的体验。如一位教师执教《我爱学习》过故事激发情感，感悟道理。”微故事注重简短精一课，在引导学生体会“生活中的学习非常有趣”炼，更具生活气息，更贴近学生实际。一位教师在时，安排了这

5、样一个体验活动：执教《培养良好的生活习惯》一课时，就巧妙地运师：生活中有趣的现象还多着呢!你想动手来用了一个小故事：试试吗?这是一把梳子，这是一堆纸片，现在要让“小杰，曾经是一个优秀的学生。他聪明能纸片跟着梳子一起走，你觉得可能吗?(教师比划干，还写得一手漂亮的钢笔字。可读六年级那年，了一下)他吸了第一口烟⋯⋯”生(纷纷摇头)：不可能。听到这儿，教师让学生猜猜：小杰当时可能师：不可能吗?老师要把这个不可能变为可是出于什么原因吸上了第一口烟?他当时是怎么想能，让纸片很听话地跟着梳子走。大家想尝试吗?的?学生纷纷议论，有的说可能是因为好奇，有的生：想!说可能是经受不起别人的诱惑，也有的说可

6、能是一师(故作神秘)：要想使梳子具有神奇的魔时逞强，觉得吸一口没关系⋯⋯力，就必须按照老师的要求一步步来做：请大家前“由于好奇，他吸了烟。香烟的滋味让他难以后四人组成一个小组，轻轻打开桌上的盒子，每个忘记。于是，有了第二口，第三口⋯⋯渐渐地，他人拿起一把梳子。(学生个个兴趣盎然)上了瘾。由于没钱买烟，他就偷偷拿爸爸的烟，甚师：现在请你拿起梳子，在自己的头发上面来至偷钱去买烟⋯⋯终于有一天被发现了。爸爸狠狠回梳呀梳，梳得越起劲，梳子的魔力越大哦!教训了他。从此，他索性毫无顾忌地公开吸烟。他师：请你把梳子轻轻放到纸片上。逐渐开始了逃学，和一群小混混走到了一起。直到生1(惊叫)：哇，吸起来了

7、!有一天，他和几个同伴合伙偷了一家商店的香烟等生2：梳子真的有魔力了!钱财，被公安机关抓捕⋯⋯”师：好玩吗?你再在自己的衣服上试试!“故事结束了。如果你是此时的小杰，又会生：又吸起来了!想些什么呢?小杰的故事，给了你怎样的启示?现师：小纸片跟着梳子一起走了。知道这是为什在的你还会因为好奇去尝试第一口烟吗?”在学生么吗?的唏嘘声中，教师把一个个问题抛了出来。在交流生：我好像听妈妈说，这叫摩擦起电。中，学生们深刻地认识到了“拒绝第一口烟”的重师：对