关注细节,实现有效课堂-论文.pdf

《关注细节,实现有效课堂-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、麴冀星习的信心。经过一段时间的努力．关注细一一Ir丁I一，实现有效课堂课堂上的研究气氛明显增强。后进生的学习有了明显的进步．收到不错的教学效果。文／东莞市桥头镇中心小学陈高艺细节三：关注学生的思考如，在“找规律”教学中．教细节一：关注小组的合作学习不错，想得也很好。现在，清同学师组织学生做一做：学生认识了一在教学设计和实践中，教师要1"lqtJ~组合作．把长方体和正方体放些图形的排列规律后．让学生自己处理好小组合作学习的问题。在一起．看看又能拼成哪些图形在教材上涂出有规律的颜色．旨在第一，教师在引导学生合作呢?试试看。

2、让学生大胆发挥想象力．涂出有规前，必须留有“空白”，让学生有各小组迫不及待地拼起来，合律的颜色，让学生创造美、体验适当的时间去领悟．在这样的前提作的成果非常丰富：3个长方体和美。学生纷纷从书包里拿出颜色笔下学生根据自己的领悟再进行自2个正方体可以拼成1个大的正方来涂色。接着老师组织学生合作交主探究、自主建构。体；2个长方体和4个正方体可以流，交流时学生互相说说自己的涂第二．教师提供给学生合作学拼成1个大的正方体；1个长方体色规律。在交流进行中，有-sb组习的问题要有价值，有合作的地和6个正方体可以拼成1个大的正出现了这

3、样的声音“这不是按规律方，让学生乐意合作．也需要合方体；1个长方体和1个正方体可啊?”教师闻声过去．原来有学生作．这样的合作才有意义。以拼成1个长方体⋯⋯把图形涂成：例如：教学“立体图形的拼学生在合作交流过程中，一边组”时．就可以这样设计：欣赏自己的成果．一边体验成功的n★(1)正方体的拼组。乐趣。学生在经历了学习过程后，在学生的思维里．这组图形的让每个学生拿出两块正方体积不但树立了学好数学的信心．同时排列：一个红的星星、两个黑的星木，拼一拼，看看自己能拼成什么还增强了合作学习的意识。星、三个黄的星星、三个蓝的星星，图

4、形．拼成后的图形又是什么形第三，要善于把握好讨论的时不算规律，于是小组里就出现了这状。接着，请同学l"Fl／h组合作。用机．在突破重难点时组织讨论，在样的声音：“这不是按规律啊?”2个、3个、4个⋯⋯正方体来拼学生有疑难问题时组织讨论等。使教师事先可能并没有想到学生一拼．看看可以拼成哪些不同形状讨论成为深化课堂教学、促进合作会有另外的想法。于是，她的解决的图形。小组汇报：2个正方体可交流、参与互动、发展创新能力的办法是：借着学生的疑惑发问：以拼成一个长方体：3个正方体可有效途径，不然合作学习只能流于“哪个小朋友说说这图

5、形是否按规以拼成一个拐角；4个正方体可以形式。律?”一个学生站了起来，说道：拼成一个台阶，也可以拼成一朵梅细节二：关注全面提高学生的“这图形有一个红的星星、两个黑花：8个小正方体还可以拼成一个数学素养的星星、三个黄的星星、三个蓝的大的正方体。例如，在讲授《小数的读法与星星，这不算按规律。”大部分学(2)长方体的拼组。写法》时，我先让学生根据自己情生认同这个同学的说法。教师本人教师：刚才同学们用正方体拼况做例题练习，再做设计好的类型也认同学生的看法．很快结束了成了许多不同形状的图形，你们想练习题，实行“当堂训练”。这样，

6、“做一做”练习，匆匆忙忙领着学用长方体来试试吗?请同学们用2让每个学生都有练、都能练。每次生进入了下一阶段的学习。个、3个、4个⋯⋯长方体来拼组，练习都安排2至4名不同层次的学教学中教师要充分发挥引导作看看可以拼成哪些不同形状的图生(以中下层学生为主1到黑板演用，对于偏离预设的生成，假如我形?全班交流．同学们拼出了各种练，之后在尊重演练学生的原则下，们不加以正确引导，学生的学习就各样的图形，如：2个长方体可以由其他学生进行点评．提出自己的只停留在表面．其思维的层次就得拼成一个大的长方体：2个长方体见解，相互检查、纠错，

7、实行“兵”不到提升，更不会形成对事物正确可以拼成一个细长的长方体：3个教“兵”。这样，每个学生都能参与的价值判断．因而老师应该静下心长方体可以拼成一个台阶；4个长到练习中来．尤其是后进生练有所来，冷静面对．从容大胆的引导，方体可以拼成一个大的长方体⋯⋯练、练得其所，逐渐树立其学习的让学生的思维归队。有效的课堂教(3)长方体、正方体的拼组。信心。中上层的学生，练习中通过学，不能省略引导这缕阳光。教师：同学们分别用正方体、“教”人．既巩固自己的知识，又满责任编辑潘孟良长方体拼组了一些图形，大家拼得足自己的成功感，更坚定了自

8、己学师道·教研2Ol4年第8期107