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时间:2020-04-23
《我国专业学位研究生教育的设立和培养模式——以四川警察学院为例-论文.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、2第01235年卷第126期月四JII警察学院学报Dec..20l3JournalofSichuanPoliceCollegeVol_25No.6我国专业学位研究生教育的设立和培养模式以四川警察学院为例李恒(四川警察学院四川泸州646000)内容摘要:大力发展专业学位研究生教育.是我国研究生教育近年提出的新政策。专业学位是相对于学术性学位而言的学位类型,培养适应社会特定职业或工作岗位实际工作需要的应用型高层次专门人才。为适应新时期我国公安工作对警务专门人才的迫切需求.完善警务人才培养体系.创新警务人才培养模式。提高警务人才尤其是基层在职民警的综合素质.有条
2、件的警察院校近年获批开展警务专业硕士学位研究生培养工作。四川警察学院在警务硕士研究生培养模式的探索中。关键司:研究生教育;专业学位;设立与展望;警务;硕士中图分类号:G643文献标识码:A文章编号:1674—5612(2013)06—0126—08一、我国专业学位设立过程与展望(一)我国专业学位设立的过程。我国自1991年开始实行专业硕士学位研究生教育制度,至今已有23个年头。近年来,专业硕士学位研究生教育发展迅速。专业硕士研究生的教育,其目的是培养具有扎实理论基础,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型、高层次、专门人才。我们通常熟知的学术型学位按学科
3、设立,其以学术研究方向为导向,偏重理论和研究,培养大学教师和科研机构的研究人员;而专业学位以专业领域、职业为导向,重视实践和应用,培养在某一专业或某一专门技术的高层次人才。专业学位研究生教育的显著特点是与某一具体职业紧密结合,获得专业硕士学位的毕业生,毕业后并非不是从事学术研究工作;而是从事具有专门职业背景的工作。授予学位的标准是能够较为准确地反映该专业领域的特点和高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。1981年我国正式颁布《中华人民共和国学位条例》,其最初目标是以培养高等院校教学和科研机构科研人才为主,授予学位的类型就是学术型学位。1996年7
4、月22日,国务院学位委员会在发布的《专业学位设置审批暂行办法》中明确规定:“专业学位作为具有职业背景的一种学位,为培养特定职业高层次专门人才而设置。”即人才的教育应该瞄准专门职业或未来就业方向,但并收稿日期:2013—09—26作者简介:李恒,(1986一),男,辽宁海城人,法学、侦查学专业双学士,四川警察学院2O13级警务专业硕十生,四川省资阳市公安局雁江Ⅸ分局民警.研究方向:涉藏警务管理。126李恒我国专业学位研究生教育的设立和培养模式非是一味的抛弃学术研究。“专门职业”是指:具有较高的专业技术水平,具备独特的学术背景和教育经历,有独到的知识理解结构和
5、认知能力,能够将专业知识充分运用到实际职业工作当中。专业学位并非是学术学位补充或“后代”,而是一种独特的教育体系【lJ。2002年初,国务院学位委员会和教育部联合下发的《关于加强和改进专业学位教育工作的若干意见》明确提出:“专业学位或称职业学位,是相对于学术性学位而言的学位类型,培养适应社会特定职业或工作岗位实际工作需要的应用型高层次专门人才。”2009年3月11日,《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》(教研[2009]1号):“专业学位教育既要培养具有一定工作经历的在职人员,满足他们在职提高、在岗学习的需要:也要同时培养应届本科毕
6、业生,满足他们适应社会发展、提高专业水平、增强就业竞争力的需要。”开展全日制硕士专业学位研究生教育,对于完善专业学位教育制度、增强专业学位研究生的培养能力、满足社会多样化需求、加快培养高层次应用型专门人才,具有极其深远的意义。2010年1月.国务院学位委员会第27次会议审议通过了警务硕士等19种硕士专业学位的设置方案。至此,我国专业硕士学位达到了39种。2010年3月,教育部发布文件,明确各高校在相对稳定的招生总规模的前提下,要求各招生院校逐步减少学术型研究生的招生数量。即在2009年学术型研究生招生规模的基础上调减5%的名额(该调减政策已经在2011年一
7、2013年研究生招生中继续沿用),调减的这些名额全部用于增加专业学位研究生。教育部、国家发展改革委关于下达2013年全国研究生招生计划的通知(教发[2013]5号):“要全面落实国家中长期科技、教育、人才规划纲要,根据经济社会发展需求,建立动态调整机制,重点支持国家急需的战略性研究、探索科学技术尖端领域的前瞻性研究、涉及国计民生重大问题的公益性研究。加大招生学科和专业结构调整力度.加快培养国家经济和社会发展重点领域急需紧缺专门人才。”2013年全国研究生招生总计划为53.9万人,其中学术型32.165万人,专业型21.735万人,专业学位占全部招生计划的4
8、0.3%。至此,我国的硕士研究生教育开始进行从以培养学术型人才为主
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