播音主持艺术专业培养模式研究—以安阳师范学院为例.pdf

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1、XUESHULUNTAN/学术论坛播音主持艺术专业培养模式研究—以安阳师范学院为例武龙飞安阳师范学院传媒学院河南安阳455000当下广播电视媒体与新媒体逐步融合，共同发展。全媒体时代的来临对高校播音主持专业的人才培养模式提出了新的要求。为了培养符合市场需求的高素质人才，必须对培养目标进行改革，调整课程体系，实行个性化培养。特别是中小城市开设播音主持专业的院校，更要有改革的紧迫感，在继承与创新中，不断优化播音主持专业人才培养体系。是很长。学校的办学定位和培养目标，不能好高骛远。“播音主持；培养模式；改革；创新作为地方本科高校，服务地方经济发展，找好自身定位非常重要。在课程设置上

2、，应加强课程的本土化特色，随着传媒事业的飞速发展和播音主持队伍的不断壮培养目标也应该首先占领地市级、县级媒体和小型传媒大，国内许多院校纷纷开设了播音主持专业。笔者所在公司等，再谋求更大的发展，这样培养的人才会更有针的河南省，开设播音主持专业的本科院校已经有十几所。对性。虽然播音主持专业的招生规模不小，但也出现了在学生2.2实施个性化教学能力培养上的一些问题，教育部2014年发布的就业预每个学生具有不同的性格特点，在声音的特质上，警专业中，已经出现了播音主持专业的身影。虽然部分也具有唯一性。我们的专业教学不能搞一刀切，要根据播音主持专业近几年的就业率还可以，但是就业的专业每个学

3、生的特点进行针对性的训练。有的学生是宽音大相关度，也就是毕业后从事媒体行业的毕业生的人数却嗓，有的学生属于小嗓音，他们适合主持的节目类型是不够理想。为了适应社会的需要，必须根据新的媒体生有所区别的，要因势利导，因材施教。比如，有的学生态，进一步改革人才培养模式。声音共鸣好，层次清晰，性格沉稳，可以加强新闻播音训练。学生中有擅长文艺的，教师可以鼓励这些学生多1高校播音主持专业培养模式存在的问题参加各种比赛，训练学生的综艺主持能力。有的学生擅1.1招生规模偏大长英语，可以加强双语播音训练，只有通过发现学生的据不完全统计，目前全国开设播音主持专业的本科专长并有目的地进行培养和教学，

4、才能达到良好的教学院校接近200所，每年的招生人数仍然呈上升趋势。效果，培养“”一专多能”的复合型人才。但个性不是以安阳师范学院为例，2009年第一届招生50人，此任性，张扬不是张狂，在培养学生个性语言表达的同时，后几年都会有所增加，到了2015年，招生人数是108要把握好合适的分寸。人。播音主持艺术专业属于艺术类专业，由于加入了专2.3课堂教学与学科竞赛相结合业分，所以对文化分要求偏低。一些文化分不高的学生播音主持艺术专业既然是一门实践性很强的专业，纷纷把目光投向了艺术类专业，报考人数持续增加。招就要给学生搭建合适的实践平台进行展示和训练。课堂生人数的扩大，导致很多院校的播

5、音主持小课人数偏多，教学是其中的重要一环，课下的学科竞赛活动也非常重不能实施因材施教，导致学生培养质量下降。要。目前很多院校会在课下辅助学科竞赛的方式，配合1.2培养的学生缺乏个性相关的课程展开比赛，用好学生争强好胜的心理，引导随着社会的包容度不断增加，人们的审美要求也日他们在实践中提高语言表达技能。学校拨付一定经费，趋多样化，千篇一律的面孔和同质化的表达方式必须要搭建学科竞赛平台，把学习的内容与学科竞赛衔接，让打破。许多深受观众喜欢的主持人，比如白岩松、崔永学生通过参加学科竞赛获得实践积分，提升个人专业能元等，都有在媒体其他专业的从业背景，都具有自己的力。针对播音主持专业相

6、关课程，安阳师范学院近几年个性表达习惯。面对这种现象，我们不得不重新审视自先后组织了针对播音发声课程的朗诵比赛，针对语言表己的教学方式和方法，为适应受众需求的变化，应培养达课程的短剧大赛等。打通了课堂教学与课下实践的通具有全媒体视野，具有个性化表达，充满个性魅力的播道，让学生有了更强的学习动力，通过相互交流，不断音员主持人。提高学生的舞台掌控力和语言表现力。1.3课程设置不够合理2.4加强大课教学和小课教学的呼应目前很多播音主持专业的课程设置相对陈旧，有的高校播音主持专业的授课方式目前多采用大课讲学校多年没有更新课程设置。开设的课程主要针对广播授与小课训练相结合的方法。专业大

7、课的重点是讲授理电视媒体培养人才，而对新媒体重视不足，对新媒体技论和相关方法，与大课相配合的小课教学，一般是分小术的课程设置还比较少。对动漫配音、广告配音等需求组进行。但是很多学校存在大课教学和小课实践衔接不较大的播音主持岗位，设置的课程板块不足。对广播电畅的问题，导致学生的训练效果打了折扣，不利于教学视媒体的教学内容多，对网络媒体的教学内容少。没有效果的巩固和提高。安阳师范学院播音主持专业目前实及时适应全媒体时代对人才培养的新要求。在教学实践行大课教师和相关小课训练尽量由同一个老师授课的做中，除了吸取