立足成才培养职校学生学习日语的兴趣-论文.pdf

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1、【成7『探幽】【才·智】立足成才培养职校学生学习日语的兴趣辽宁庄河●董美娟摘要：在职业学校日语课堂中，培养学生探索兴趣，设置适当的悬念，引导学生在教师创设的问题情境中不断进行探索、研究，才能更好地培养和训练学生的创造性思维。关键词：职业学校；日语课堂教学；探索兴趣；成才近年来高中大量扩招，导致职业学校生源下降。有的职业学让学生自己去动脑，在假名的基础上去认读单词，写单词，记单校降低了招生门槛，不看学生成绩只求招生人数。招来的学生，词。通过讲故事、做游戏、表演节目等不同形式，使学生的学习兴有的厌学怕学，学习能力及个人素质相对较差。如何让这些厌

2、学趣油然而生，思维开始活跃，这有利于学生自主完成课堂学习。怕学的学生，能积极参加整个Et本语的学习，早日成为合格人每个学生都有一种“我能行”的成功心理，要调节学生的学习情才，给我提出了严峻考验。绪，最大限度地调动学生的学习积极性。新时代的青年，是一个民族进步的灵魂。在职业学校日语课三、运用电教手段，培养求知欲望堂中，培养学生探索兴趣，设置适当的悬念，引导学生在教师创随着现代科学技术的发展，电教化手段已广泛应用于各门学设的问题情境中不断进行探索、研究，才能更好培养和训练学生科。日语学科也离不开电教化手段，它是提高语言教学水平不可缺的创造性思维

3、。正如苏霍姆林斯基所说：在人的心灵深处，都有少的辅助工具，能够让学生非常直观地拓展视野。每门课程都有自一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、身的特点，如果采用千篇一律的教学手段，势必影响其教学效果。探索者。教师既是知识传播者，又是学生兴趣能力的开发者或发运用现代化教学设备，采用动画、声音、图像、远程教学、网络教学现者。在职业教育课堂中，我是这样培养学生的学习兴趣的。和仿真教学等多种技术和表现形式，可以变抽象为具体，使学生对一、运用趣昧教学。营造课堂气氛知识的理解更加透彻、更加形象。这有利于激发学生的学习兴趣和对于刚踏人职业

4、学校的学生而言，Et语可以说是他们小学创新意识，实现学生知识的有效吸收，切实提高教学效益。初中从未接触到的学科。每个教学步骤，我采取多种多样的趣味在日语课堂上，我注重应用多媒体教学，声像并茂地给学生教学来营造日语课堂气氛，主动和学生寻找共同语言，拉近师生一种全新的感觉，一改以往读、背的枯燥乏味的教学手段。学生关系。如果想让同学们喜欢日语课，首先得让同学们对El语不讨从质感形象的演示中获得感性知识，激发学生浓厚的学习兴趣厌并愿意听老师讲的课，从而达到更好的教学效果。记得在给新和强烈的求知欲望。如我把“初次见面”做成flash课件，男生和生上第

5、一课时，我将一件和服搬上了课堂。在课堂上分层次地选男生见面、女生和女生见面、男生和女生见面都应该如何表达，几位女生让她们试穿。对于学过El语、去过日本的人都知道，穿在大屏幕上一一演示。这样既贴近生活，又非常形象逼真，使学和服是一个很细致、很讲究的过程。而对新生来说，别提多苦恼。生在视觉、听觉上受到激发，加深对所学知识的记忆。根据所看哪里是袖口?哪里是衣襟?哪个是腰带，等等，都很茫然，这也给到情境，让学生现场演示日常生活中最简单的礼仪礼节。学生自没上来演示的同学带来了欢笑。带着种种问题，层层递进，我就导自演，学习态度认真了，增强了课堂教学的感

6、染力，也激发了从和服是日本民族服饰开始，解释和服的起源、特征和穿法。这学生的形象思维。种上课形式，让学生耳目一新，也激发了学生的求知欲望。通过四、运用启发式教学。优化教学内容体系设计问题，让学生选择：学不学日语?怎样学日语?在争论中获得语言的学习要以提高效果为根本，运用启发式教学方法与知识，在辩论中进步。在教学实践中，锻炼了学生的语言组织能手段，是提高教学质量和效果的关键。首先，要积极改进教学方力，培养了学生求异思维能力。学生对老师的教学方式、方法，从法。教学方法是教学双方联系的纽带，是实现教学目标的基本手内心有了接受，从而就使学生的学习能

7、力得到提高，增强自信段。必须根据授课内容、教学对象、教学设施，精选教学方法，着心，产生对知识的渴求。老师只有用真挚情感感染学生，学生才重在引导学生自主学习、加强综合能力培养上下功夫，提高学生能从内心喜欢日语课堂。的学习兴趣和热情。其次，启发式教学要求教师在教学过程中依二、运用学法引导，培养独立思考能力据学生学习规律，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。教师要作为一名El语教师，在教学中，必须注重素质教育，注重提从课堂整体把握教学过程，运用身边的一切物品启发学生，提出高学生的语言才能。教学必须结合教材，运用适合学生的学习方问题。教师在讲课当中

8、，讲到教室、桌子、椅子、书、练习本等这些法，激发学生的学习兴趣。日语教学要求课堂趣味化、形象化、交物品时，可通过形象的实物进行演示，问学生教室、桌子、椅子等际化，以不同的教学方式