高校实验教学立体化创新模式的探索与实践-论文.pdf

《高校实验教学立体化创新模式的探索与实践-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第27卷第3期大学物理实验V0l_27No．32014年6月PHYSICALEXPERIMENT0FC0LLEGEJun．2014文章编号：1007·2934(2014)03—0129—04高校实验教学立体化创新模式的探索与实践芦立娟(浙江海洋学院，浙江舟山316000)摘要：本文在创新的“长效驱动机制”和“目标利益激励机制”下，就如何让教师创新积极性与学生创新积极性相结合，探索和实践将实验教学课与通识选修课相结合的立体化创新模式，以期达到让创新人才培养在教育中驻足，提高学生创新素质和创新能力。关键词：长

2、效驱动；目标利益激励；立体化创新模式；创新人才培养中图分类号：G420文献标志码：A党的十八大报告明确提出要实施创新驱动发创新教学及引导，乃至指导呢?众所周知，创新人展战略，创新驱动发展战略是进一步激发我国创才的培养往往蕴含在科技制作、科学竞赛、科学调新活力，推动经济社会可持续发展的核心战略。研、发明制作、学术论文、申报专利、科研助手等活高等教育在创新驱动发展战略中具有不可替代的动中，而这部分辅导是不计报酬和工作量的。为地位和作用。大学教育分理论教学和实践教学两此，我国许多高校为激励教师建立了创新的“长大

3、体系，无论那种教学都有计划内学时和计划外效驱动机制”。如：学时之分，仅靠计划内学时培养学生的创新能力(1)考核任务是远远不够的。本文旨在对教师的创新“长效驱为鼓励教师课外创新及创新培养，提高科研动机制”和对学生的创新“目标利益激励机制”的和学术水平，每年年底考核教师本年度除了教学高校政策前提下，借助计划内实验教学和计划外工作量外还有科研工作量(课题、专著、教材、论通识选修课教学平台，探索立体化创新模式，让学文、专利、获奖等)、教学成果科研工作量(指导学生在学习的同时感受到创新的喜悦和增加创新的生搞课题、发

4、表论文、申报专利、科学竞赛、获奖自信，以期起到抛砖引玉的创新作用¨。等)考核，不同的项目有不同的分值，累计分值达到规定的分数，就可以完成考核任务。这种目标1创新的“长效驱动机制”和“目标驱动机制可以保证基本的创新及创新人才培养。利益激励机制”的建立(2)计算工作量计报酬为鼓励科研能力强的教师搞科研，高校出台了为培养创新人才，我国许多高校都相继制定可以用科研工作量抵扣教学工作量的灵活机制，可了适合本校具体情况的各种机制，如：激发教师自身创新和培养创新人才的积极性，主动1．1创新的“长效驱动机制”进行科学研究

5、，不断提高自身科研创新能力，同时创新人才的培养要靠教师的教育理论素养、更好的培养学生，使其进行各种创新活动。创新观念、科研水平、学术水平、教学水平和为学(3)奖惩机制生服务的意识，这将直接影响着他们的教学对对科研及科研成果作的好的和多的教师进行象——学生。即使能达到上述各项的教师，仅靠量化奖励，而对完不成任务的进行惩罚，做到自觉性是否肯花费大量时间和精力长期坚持进行奖惩分明，激励创新积极性。收稿日期：2014-01—26基金项目：浙江省高等教育学会实验室工作研究项目(Y201348)；浙江海洋学院东海科学

6、技术学院课堂教学教改项目13O高校实验教学立体化创新模式的探索与实践(4)量化荣誉为二本生、专科升本科等的条件之一。对做的好的教师及其他人员的科研业绩进行(6)强化激发校园网公示，同时作为年底评优、出国进修、申报由行为转化理论可知：积极的行为需要不项目、评审各种科研人才等的优先量化条件之一。断通过强化给予加强，而学生的科研项目和部分1．2创新的“目标利益激励机制”创新行为，学校都将进行中期检查和结果认定。有了教师创新的工作热情和积极性，还要有做到即对指导教师也对学生的强化和监督作用，学生从事创新的实践活动

7、。大学生的创新能力是起到强化激发的作用，使得创新得以继续和长久不可估量的，关键是如何激发大学生创新积极性，的持续下去。消除学生创新的畏惧感，使之主动利用计划外学时进行创新活动。为此，学校职能部门为培养与2实验教学课与通识选修课相结合发展学生创新能力创造条件，针对学生也推出了的立体化创新模式一系列有效的“目标激励机制”措施和政策。2．1实验教学课内创新理念的积极引导(1)学习任务学生的创新理念的引导和强化。实验课应利为鼓励学生进行创新科研活动，各个高校的用自身的优势特点配合学校的其它部门进行创新职能部门早就

8、进行了教学模式的改革，将一定量理念和学校创新激励机制的宣传和讲解，强化学的选修通识课学分作为毕业的必要条件之一，而生的创新理念，使创新在学生头脑中驻足。如：风选修通识课学分可以通过选课和创新学分来获靡全国高校的“挑战杯”大学生创业计划竞赛、学取。这种“目标激励机制”保证了创新人才培养科竞赛等；各省进行的新苗计划项目、竞赛和学校的基本条件，也使学生有了创新的目标和动力。层面的校级项目、竞赛；以及和企业联合的专利申(2)创新学分请