创新课堂模式的探索与实践

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1、创新课堂模式的探索与实践摘要：我校对专业基础课实施创新课堂的教学模式已经进行了两年多，作为一名专业课教师，在授课中不断进行实践、总结，教学理念在不断发生改变，如今学生的学习热情、学习兴趣和综合职业素质都发生了变化。本文以自己讲授的《机械制图》课程为例，从课前准备到教学设计、任务实施、评价及总结说明创新课堂教学模式的益处。关键词：创新课堂;教学环节【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216(2016)12C-0014-02长久以来职业教育缺乏对学生创造能力和创新思维的培养，传统教师习惯当课本知识的“传

2、递者”，缺乏创新意识，抑制了学生创新意识，导致很多学生“读死书”，怕开口，怕交际。从以往我校数控专业大部分学生的学习可以看出，学生因厌学而辍学的现象时有发生，部分学生上课玩手机、睡觉，甚至扰乱课堂。如果老师在课堂上给学生传授知识的同时，能够带给学生快乐，课堂教学就会充满乐趣。要想达到这种理想的教学效果，首先，教师要改变教学理念，用创新课堂的方式适应学生的学习要求。笔者作为一名《机械制图》课程的授课教师，经过两年来对创新课堂模式的探索与实践，如今学生的学习热情、学习兴趣和综合职业素养都发生了变化。现将创新课堂模式的教学实

3、践与大家分享。一、课前准备（一）企业调研笔者利用假期去海拉尔华德牧草机械有限公司进行调研，了解数控专业的学生在该企业就业中需要哪些专业知识与技能、哪些知识与技能在企业中有用。众所周知，图样是工程界通用的技术语言，作为中等职业教育培养的生产第一线的技能型人才，必须学会并掌握这种语言，具备识读和绘制工程图样的能力。所以，读图能力是企业工作中必须具备的基本能力，而我校的学生读图能力并不是很强，个别学生甚至出现读错图纸的现象，导致企业经济效益受损。（二）制订教学计划根据企业调研结果并结合技工学校机械类专业教学计划与教学大纲，制

4、订授课班级的教学计划，教学计划要突出重点，本课程的最终要求是能读懂中等复杂程度的零件图和装配图，能绘制一般零件图和简单的装配图。（三）教师备课备学生，了解数控专业学生应掌握哪些知识和技能。并反思曾任教过同专业学生学习该课程的情形。掌握学生的基本情况，做到心中有数。教师备课过程中要把上课的具体措施体现在电子教案上，体现学生的主体地位与活动形式的多样性。备教法，同一个教学内容不同教法会产生不同的学习效果。如在讲授相贯线的投影作图中，笔者采用小组合作教学法、演示法、讨论法、启发法等多种教学方法。同时，笔者用三通管或四通管作为

5、教具，让学生直观地看到空间闭合曲线形成的相贯线。备学法，笔者会根据不同的章节指导学生如何学习，有些章节可以先做后学，如第二章第四节基本体的投影作图中，笔者提前会要求班主任买来各种颜色的卡纸，让学生手工制作正三棱柱、正四棱柱、正五棱柱、正六棱柱、圆锥、圆柱。以制作的基本体作为教具，讲授基本体的投影作图，这样效果会更好。制作课件，教师利用多媒体手段，将教学内容制成有趣的课件，充分利用它的色彩、动画、图片等，将抽象的知识形象化，渲染了课堂气氛，吸引学生的眼球。二、过程实施组建学习小组数控1471班共26人，根据教室空间情况将

6、学生分成4个学习小组。各挑选一名有管理能力、责任心强的同学担任小组长。小组在成员组建上要注意强弱搭配。（二）教学设计《机械制图》在课程的教学设计上，要注重将抽象的理论知识形象化、生动化，加强实践性教学环节，构建“做中学”“学中做”的学习过程，充分体现职业教育的特色，用一体化的教学理念设计教学，课堂教学设计上大致可分为六个教学环节：①布置任务;②收集信息;③制定计划;④实施计划;⑤控制反馈;⑥成果评价。（三）课堂实施1.布置任务，搜集信息。教师要讲授的知识提前布置，让学生利用课下或晚自习时间通过网络、书籍查阅资料，做到提

7、前预习，在《三视图的形成及其投影规律》这节课上，教师在上一节课上将彩色纸板、胶带纸、小剪刀等物品发下去，要求每组制作一个三投影面体系，各小组根据教师要求分别制作正三棱柱、正五棱柱、正六棱柱，为了让学生能够在课堂上充满自信地展示学习成果，任课教师利用晚自习时间对手工制作进行指导。同时布置问题.•a、预习§2-2三视图的形成及其投影规律;b、画出你组制作的棱柱在三视图中投影，并说出棱柱的方位对应关系。1.制定计划，完成任务。老师在课上先利用幻灯片播放上节课的小组成绩和个人成绩，成绩表见附表一。然后，根据上节课布置的问题，让

8、各小组根据课下搜集的信息，进行成员分工，制订完成本次任务的计划，成员可以各抒己见，老师这个时候只是巡视、点拨。2.控制反馈，师生互动。这个过程是与完成任务同时进行的，可以是同学之间，也可以是师生之间。在完成任务的过程中出现问题或错误时，同学们能够意识到，以便重新开始，在这个过程中，同学们要不断用所学知识判断自己的结果是否正确，遇到