物理教学“自主互动创新”模式的探索与实践

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1、物理教学“自主互动创新”模式的探索与实践当前，大力推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育至关重要。传统的“灌输式”课堂教学模式已不适应基础教育改革的需要，不适应素质教育发展的要求。变革课堂教学模式，使课堂教学充满生机与活力，已成为当今教学改革的重大课题。思路就是出路。我们认真学习山东“杜郎口”经验，抓好课堂主阵地，唱好教改主旋律，用发展的开放的思想去实践创造，实验搞得扎扎实实。在“杜郎口”经验的启迪下，施行了“自主互动创新”课堂教学模式的初步探索实验，取得了较好的效果，现总结出来与大家共勉。　　一、“自主互动创新”课堂教学模式简介　　“自主互动创新”课堂教学

2、模式以建构主义理论为指导，贯彻“以教师为主导，学生为主体，训练为主线，学生发展为宗旨”的主体教育思想，以学生主动参与、探索创新为重点，教师引讲、精讲、导探、点练，学生自学、自议、自探、自练、自评，最后使学生“想学——学会——会学——会用——会创造”。“自主互动创新”课堂教学模式的主要程序是：　　（一）创设情境，揭示目标　　或以有趣的实验，或以幽默的语言，或以生动的故事等激发学生浓厚的探索兴趣，并以简洁明确的语言揭示教学目标（或用投影片或用小黑板）。　　（二）提出要求，学生自学　　用投影片或小黑板提出本节课自学要求，让学生有目的地自读教材、自做简单实验。给学生自

3、由发挥的空间，从而有思考、吸收、质疑、整理所学知识的时间和机会。这是培养学生自学能力和创造能力的重要途径。　　（三）呈现自学效果，精讲点拨　　以多种形式检查自学效果。在此基础上教师围绕教学目标，精选内容（包括物理实验），有计划、有步骤地引导学生观察、分析、思考、归纳，巧妙地突破重点，化解难点，让学生在探索中掌握知识，提高能力。在这个过程中，教师点拨是十分重要的。　　（四）课堂练习，反馈矫正　　紧扣一节课所学的基本知识和技能，设计课堂练习（或实验），引导学生运用所学知识解决问题，进一步加深对物理概念和规律的理解，同时，引导学生自我反馈，及时矫正。课堂练习或独立完

4、成，或黑板演练，或小组合作。这是学生参与教学实践，培养分析问题、解决问题能力的重要环节。　　（五）拓展运用，发展能力　　结合生产、生活实际，或者由教师设计一些开放性问题，或者由学生提出质疑，引导学生议论、争论，进一步启发学生创造性思维，拓展应用。　　二、实验的初步效果　　“自主互动创新”课堂教学模式实验不到一年，学生学习的积极性、主动性提高了，能在课前主动预习、课上主动参与、课后主动发展了。绝大多数学生学会了读书和思考，自学能力都有所提高，课堂上基本形成了自主、平等、安全、开发的环境。课堂气氛活跃，学生敢于提出问题，勇于争论问题，且充满自信。学生的学习兴趣浓了

5、，学生的素质出现了较明显的提高，非智力因素得到较好的开发，成绩出现可喜进步。　　三、初步体会　　（一）素质教育理论作指导，转变观念　　观念一变天地宽，进行“自主互动创新”教学模式实验，首要的是用素质教育理论作指导，转变观念。要相信每个学生都愿学、能学、有潜力学好。承认学生中存在着差异，相信差异是可以开发的资源，坚信只要采取科学的方法，每个学生的潜能都可充分挖掘，每个学生都可成功、成才。　　（二）要实行开放教学，让学生自主学习　　实行民主教学，营造一个民主、和谐、愉悦的氛围，让学生的心灵充分自由，从而产生一种积极的自我表达的欲望和冲动，使课堂呈现一种全员参与、全

6、面（各种感官）参与、全程参与的充满活力的沸腾局面。引导学生创造性思维，诱发学生灵感，形成一种主动参与、主动获取、主动发展的良性循环。爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”李政道也说过：“最重要的是提出问题。”因此，要启发学生“发现”，引导学生探索，鼓励学生尝试，激励学生超越，促进学生创新。如讲《折射》时，先让学生观察筷子斜插入水中出现的现象，提出为什么筷子“折”了，让学生思考并以强烈的探究欲去自读教材，讨论研究。再如讲“浮力”，讨论浮力与什么因素有关时，先让学生猜想：浸没在水中的物体受到的浮力可能与物体的重力或物体的密度有关；可能与物体的形状和浸没的程度

7、有关；可能与排开水的多少有关，然后引导学生用实验来探索。另外，还要改革单一的教学形式，除课堂教学外，可组织以兴趣小组为主的课外活动，组织科技小制作、小实验活动，开展写科技小论文活动，组织社会小调查活动，放飞学生的想象力。　　（三）要循序渐进，不可急于求成　　任何一项改革都不是一蹴而就的，教育改革也是如此。教师由于受传统教学模式影响，一开始总是放不开，怕学生学不懂、找不到，总之是对学生不放心。总是想“多管闲事”，恨不得把答案直接告诉学生，或过度地予以提示，这样就违背了“自主”的原则，要相信我们的学生是有足够实力的。另一方面，学生由于受过去教师讲、学生听的传统教学

8、模式影响，不少学生思维懒惰，不想动脑，