《长方形和正方形》教学设计-论文.pdf

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1、l科．研·版I2014年第8期案例与设计师教一～博燮《长方形和正方形》教学设计李文(贵阳市太慈桥小学，贵州贵阳550007)【摘要】长方形和正方形是小学数学教学中的重点也是难点，它对中低阶段学生的学习有着重要的作用，是学生进行继续学习的基础和根本。对长方形和正方形的学习，有利于发展学生的空间概念，让学生可以更好地进行空间想象和逻辑分析。教师在教学中要注重引导学生通过自己动手和动脑掌握长方形和正方形的相关知识。【关键词】小学数学；长方形；正方形；空间【教材分析】学生在一年级已经接触过长方形和正方形，对它堂的主人。们有了一定的了解

2、，但还不精通和熟练。在这里教师要引导学生3．合作学习。一个学生只有在集体中才会爆发出他的活力通过对我们身边的一些事物的观察和分析，进一步了解长方形和生命力，智慧才能得以展示。教师可以让学生以小组的形式去和正方形，并且通过学生的动手操作和动脑思考，让学生进一步拿出准备好的纸、剪刀、尺子，在小组中通过大家共同的努力去掌握它们的特点。剪切得到正方形和长方形。学生在动手中增加学习乐趣，感受到【学情分析】学生在三年级有了一定的知识积累，也有了一些了学习的快乐，更深刻地体会到了长方形和正方形的特征。生活常识。教师要引导学生通过生活中的现象

3、和事物来学习和4．拓展思维。学生学习了长方形和正方形的特点后，教师可感知数学知识，让学生能够更快、更深刻地理解长方形和正方形以通过多媒体课件的帮助让学生观看长方形和正方形之间是可的相关知识要点。以进行相互转化的。在转化过程中它们的四条边和四个角都没【教学目标】有变化，变化的只是边长。多媒体的演示让学生耳目一新，课堂1．通过观察、测量和动手操作，使学生认识长方形和正方形气氛活跃，让学生在快乐中学习，在观察中进步，在思考中锻炼。的特征；2．通过学生的探究思考和合作学习，提高学生的动手能通过这样的学习，学生更加明白了长方形和正方形之

4、间的联系。力和空问想象能力，增加学生的数学学习兴趣。5_练习巩固。为了检测学生的学习情况，适当的练习是必不【教学重难点】让学生主动地通过观察、操作、比较，认识长方可少的。教师在这里可以设置一些简单的图像让学生去分辨，了形和正方形的特征。解学生对于图形的认识情况；也可以让学生再次动手亲自去绘【教学工具】多媒体、魔方、文具盒、纸、剪刀、尺子制一个长方形、一个正方形，在动手中测试学生对于图形的理解【教学过程】情况。1．激趣导入。教师首先拿出准备好的魔方和文具盒，让学生6课堂总结。通过本课的学习，教师主要就是让学生认识了观察。立体的实

5、物，多彩的颜色，激发了学生的学习积极性，让学长方形和正方形，并且掌握它们各自的特点，了解它们边和角的生可以关注课堂。学生对这些东西非常熟悉，通过观察，学生会特点。同时锻炼学生的数学思维能力，让学生可以进行想象和逻发现它们的侧面分别是正方形和长方形，学生在观察中就进一辑思考。步认识了这两种图形。【教学反思】在整个课堂学习过程中，教师步步引导，让学生2．自主探究。在学生认识了正方形和长方形后，教师可以让通过自主探究、合作学习、动手操作、演示观看等方式进行学习，学生自主思考和探究，看看生活中有哪些正方形和长方形。通过不同的教学方式激

6、发了学生的学习兴趣，使学生始终保持一种学生的探究，学生会发现生活中这样的图形无处不在。通过学生新鲜感，使之在教师的引导下，亲历了学习过程，成为了课堂的的探究，学生的认识更加深刻了，教师可以让学生进一步思考长主人，真正实现了高效课堂，提高了学生的学习能力。方形和正方形有几条边、几个角，每一个角是怎样的，鼓励学生责任编辑满令怡积极地去探究和学习，提高学生主动学习的意识，让学生成为课【作者简介l李~(1977～)，女，贵州贵阳人，贵阳市太慈桥小学，小学一级教师，研究方向为小学数学教学。96