《长方形和正方形》教学设计

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1、《正方形和长方形》教学设计教学目标：1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形，知道它们的主要特征。2、通过找一找、分一分、围一围等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：仁认识四边形，找出四边形的特点。能区分和辨认四边形。2、进一步认识长方形和正方形及其特征。教学难点：1>一系列活动直观感知四边形，总结概括四边形的概念，经历从直观到抽象的学习过程。2、根据四边形的特点对四边形进行分类

2、。进一步认知长止方形特征。教学准备：多媒体课件，四边形拼图，三角板，直尺，钉子板，装好各种图形的学具袋。教学过程：一、引入。出示猴子动画，说：小朋友们好！我今天要去摘桃子，可是遇到了迷宫！我不认识四边形！你们认识吗？那我让老师来考考你们！二、探究新知。（1）下面的图形中，找出你认为是四边形的。（出示课件，有些反例要说出为什么不是？）（2）小组讨论。你发现四边形有什么特点？（师课件展示）学生汇报，教师根据回答板书：四边形的特点：有四条直的边，有四个角。都是封闭的图形。（过渡语：看来同学们是真的认识四边形，那我们

3、就去帮猴子走迷宫吧！（3）辨认四边形（课件出示）。（4）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。（师：我们所说的这些四边形中哪两种图形是我们最常见的？引导学生说出正方形和长方形。）1.研究特征。（课件出示长方形和正方形）探究特点：（出示长方形）师：我们把相对着的边叫做对边，相邻边叫做邻边。请同学们6人一小组，拿出学具代里的长方形，通过量一量、折一折手里的图形，发现长方形有什么特点？学生汇报，提问：你是怎样知道长方形的对边相等的？指名回答。并说用什么方法验证的。（教师板书：对边相等）小结：刚才同学们用

4、折、量、比这些方法说明了长方形的对边相等。提问：长方形的角有什么特点呢？指名回答并板书。（四个角都是直角）你是怎样发现长方形的四个角都是直角的呢？指名回答。（用三角形的直角比一比，挂图演示）小结：刚才小朋友自己动手发现了长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角，这就是长方形的特征。1.研究正方形的特征。通过电脑演示长方形的变化，呈现正方形。指出：长方形的长缩短到和宽相等，这样就成了一个正方形。引导学生依据研究长方形边和角的特征的方法，自己去发现正方形的特征。全班交流并总结出正方形的特征。（四个直角四边都相

5、等）2.比较长方形和正方形的相同点和不同点。（课件出示填表，学生归纳，老师写）3.讲述：通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。正方形每条边的长叫做边长。（板书：边长三、应用拓展1.辨认正方形和长方形（出示不同的、变式的图形）既然同学都知道了正方形和长方形的特点了，那大家可不可以在格子图画一个正方形和长方形呢？2.学生在格子图上一个长方形，正方形（人手一张）3.你能用长方形纸折出正方形吗？，并说明折出的为什么是正方形。四、全课小结谈话：今天这节课我们又进一步认识、研究长方形和正方形，通过今天的学习你有

6、什么收获呢合作学习:研究报告图形角的角的边的边的个数特征条数特征角的角的1边的边的[Iq形个数特征条数特征合作学习:在格子图上画一个长方形和正方形■■在格子图上画一个长方形和正方形□r・■H「.rr工