毕业班班主任的角色定位之思考-论文.pdf

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1、2O14-03班级管理毕业班班主任的角色定位之思考文／饶武摘要：结合高职毕业班学生管理工作，针对学生的就业前状态，对班主任的角色定位进行了思考，提出了毕业班班主任应当充当学生的心理调解师、就业指导员、就业搭线人，为高职院校学生就业工作的开展提供一些借鉴。关键词：毕业班；班主任；角色定位众所周知，1999年开始高校大幅度地扩大招生规模，此举极指导部门为学生举办择业教育讲座，订购择业方面的报刊等供学大满足了广大学生入学深造的要求，更有利于提高国民的素质水生阅读和参考。此外，还可以组织学生举办各类主题班会。主题平。然而，随之而来的是毕业生数量的迅

2、速增加，就业形势日趋班会要有意引导学生正视就业，班主任要深入班级，事先要指导严峻。面对这一形势，各级政府及高等院校都采取了积极有效的学生收集相关资料，主题要鲜明，例如，“冰与火的交锋”——面试应对措施。目前，政府有高校就业指导中心，各个高校都有专门技巧班会、“行业、岗位与我”——就业前景之我见班会、“我的敲的就业指导部门，力求提高就业率。就业率也成为评定一个高校门砖”——个性简历制作技巧交流班会，还有专门针对性格内向办学质量的重要指标。那么，作为毕业班的班主任，在这场就业学生的呐喊班会等。通过这些活动，强化了学生的就业意识，提大战中又应扮演

3、怎样的角色呢?以下是本人对该角色定位的一些高了他们的就业能力。思考。三、多方联系，争做就业的搭线人一、察言观色。充当心理调节师对面临求职择业的毕业生来说，最关心的就是及时获得更多根据目前高职院校的情况，从大：二下学期开始，对该年级的的就业信息，争取更多的面试机会。从一定意义上讲，谁能拥有管理就已经进入了毕业就业阶段。诸如毕业生统一登记表填写等更多、更有效的就业信息，谁将赢得择业的主动权。不过，在校学事情就让学生有了毕业临近的感觉。他们的心理、行为随之会产生由于生活圈有限，他们就业信息的获得途径较少，主要是通过生一系列的变化。最初，由于大部分

4、学生觉得尚处于大二阶段，本校的就业指导中心。其次是社会关系，包括家人、亲友、学校老对就业压力感觉不强，情绪只是稍有波动。但也有些心理素质较师、校友等。再者就是专业的就业网站及各类招聘会。从我校的差，开始出现焦虑情绪，他们有的紧张烦躁，有些意志消沉，导致经验来看，学生主要是依靠前两者。作为毕业班的班主任要开启学习无法正常进行。针对这部分学生，班主任应及时与之沟通，个人关系网，多方争取就业机会，然后根据用人单位的要求，有针向他们介绍本专业就业的好形势，尽可能舒缓其紧张的心态。此对性地推荐出去，尽可能保证就业成功。当然，班主任也应大力外，还有少部

5、分学生自卑现象日益严重，表现出缺乏竞争信心，悲鼓励学生自己走出校门，面对社会，推销自己。以往也有近三分观失望，不思进取。为此，班主任应多与其和任课教师联系，发掘之一的学生是靠自己努力找到工作的。最后，还有剩余的学生就出他们自身的个性或学业优点，有针对性地与之交谈，激发他们靠学校的就业指导中心推荐了。学校推荐的机会虽然不少，但时的自信心，提高他们的学习动力。间较晚，学生大部分都已经离校在外实习。如何及时联系上学生到了大三上学期，有些不做“2+1”的高职院校，随着专业课是保证就业机会的前提。为此，班主任要在学生离校之前就布置程的结束，进入毕业设

6、计阶段，个别学生就已经外出找工作，这就班上做好通讯录，各种联系方式，QQ、微信、微博都要有。这样，一大大刺激了其他学生就业的那根神经，大部分学生急得像热锅上有就业机会，班主任就可以第一时间通知到学生，不让他们失去的蚂蚁，哪里还静得下心学习，都想请假外出找工作。此时，班主面试机会。任应多到班级中，积极向学生介绍学校就业活动的安排，告诫学此外，为了保证就业的稳定性，班主任应采用各种方式经常生人是很难一心二用的，如果找到工作又忙毕业设计，工作做不与学生保持联系，了解他们的工作状况，继续充当心理调节师，倾好易丢，设计做不好，难以毕业。这样把道理向学

7、生讲清，才能稳听他们的心声，缓解他们工作的压力，调剂他们与单位同事的关定他们的情绪，维持正常的教学秩序，从而保证教学质量，提高学系。对于学校毕业班的各种工作安排，尽可能提前办好，不能提生的就业竞争力。前办理的一些手续，也尽量通过邮寄方式解决，避免学生因在实二、开展择业教育。担当就业的指导员习期间多次请假现象而失去工作。总之，应事事想在前，才能稳人生的道路是漫长的，但关键处却只有几步，对莘莘学子来定学生的就业。说，成功地择业就业，是走出校门、步入社会、创造美好生活的关保证学生的顺利就业，既关系到应届学生的切身利益，也关键。但大部分学生在校期间

8、对行业的发展、人才需求的变化、求系到学院的声誉、生存和发展。从大的方面讲也涉及社会的稳定职心态、自我包装、面试技巧、职业规划等，几乎没有系统、认真和发展。因此，毕业班的班主任一定