走向生命关怀：高校辅导员生存状态研究.pdf

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1、第2卷第1期教育观察Vo1．2No．12013年1月SurveyofEducationJan2013走向生命关怀：高校辅导员生存状态研究李国敏(南京特殊教育职业技术学院，江苏南京，210038)[摘要]高校辅导员作为教师队伍的重要组成部分，近年来相关领域的研究成果颇丰，然而已有的相关研究却忽视了对辅导员的职业生命体验、生命质量和价值的研究。以下将从辅导员现实的生命成长的学校职业生涯出发，倡导关注其生存状态、呼唤人文关怀、重视辅导员群体的内在生命价值，让辅导员切实体验到职业生活带来的内在尊严和成长乐趣。[关键词]高校辅导员；生存状态；成因分析；[中图分类号

2、]G525．1、[文献标识码]A[文章编号]2095—3712(2013)01—0070—04高校辅导员作为教师队伍的重要组成部分，近贫困生资助、奖助学金分配、心理健康教育、社会实年来相关领域的研究成果颇丰：学者、管理人员和践开展、党团组织建设与就业指导等方面，涉及的广大的一线学生工作者纷纷在理论和实践层面开事务琐碎且重要。再次，岗位职责不明确，职责无展调查研究、经验总结和理论建构。然而，在已有边界。辅导员工作涉及学生的各方面，凡是与学生的成果中，关注辅导员“何以发展”为多，却忽视了相关的，学生最先想到的是辅导员，责任也在辅导对“为何发展”的思考，从“生

3、命视角”对辅导员的员。最后，辅导员工作时间很不固定，晚上加点、周职业生命体验、生命质量和价值的关注远远不够。末加班成了家常便饭，甚至因为过度劳累而损害了本文从辅导员现实的生命成长的学校职业生涯出身体健康。超负荷的工作压力成为辅导员生命的发，倡导关注其生存状态、呼唤人文关怀与重视辅不能承受之重。导员群体的内在生命价值，让辅导员切实体验到职(二)尴尬处境：身份的焦虑业生活带来的内在尊严和成长乐趣。’1．体制内外的差别一、生命异化：直面辅导员的生存境遇目前很多高校施行双轨或多轨的人事制度，把(一)超负荷：身心压力大编制留给了专业教师，对辅导员则施行雇员制或人辅

4、导员的身心压力来自多个方面。首先，角色事代理，在工资待遇和发展空间等方面与编制内的的多元化。辅导员具有管理者和教师的双重身份，老师有很大差异，降低了辅导员群体的组织归属感而在实际工作中还扮演着“服务员、勤务兵、保姆、和身份认同。救火队员、及时雨”等角色。其次，工作的复杂性和2．学术场域中的“局外人”繁重性。辅导员工作范围极广，不仅包括思想政治在高校场域中，教学和科研是整个学校赖以生教育，还包括学习辅导、宿舍管理、突发事件处理、存和发展的生命线，而辅导员则处于教学和行政两[作者简介]李国敏(1983一)，女，汉族，山东菏泽人，南京特殊教育职业技术学院助教，

5、研究方向：学生思想政治教育与管理。7O类人员之间的边缘地带，作为教师，他们不上课，没是克服职业倦怠、促进辅导员专业化和内涵提升的有“学术性”，在以学术为最高标准的大学里得不重要举措。到太多尊重；作为管理者，他们在行政序列中处于二、成因分析：探寻生命困境根源最底层，没有管理其他教师、职员的权力。辅导员(一)对辅导员作为生命个体的忽视每日忙于应付大量事务性工作，很少有时间和精力“人本关怀”“体验教育”“生命教育”等理念作做科研，久而久之，成为学术场域中的“局外人”。为强有力的呼声深入学校并实施，教育部门、学校、3．职业发展的“边缘化”甚至教师本身所做的一切努

6、力和付出都是为了帮与高校重视专任教师的发展相比，辅导员的发助学生更好地成长，而教师的生命关怀却被忘却展缺少相应的保障。很多高校对辅导员的职业发了。由于现实教育中的种种规制、繁琐任务和生活展没有出台相应的制度，辅导员的职称评定缺少明压力，辅导员的生命价值往往被挤在学生的生命、确的细则，辅导员作为学校后备干部培训和选拔的国家的行政指令和自身职业角色的夹缝中而变形来源之一，能晋升的毕竟是少数，加上学校行政岗和萎缩。此外，教育理论研究和教育改革实践对高位轮换的不确定性，许多辅导员都面临着发展机会校辅导员的生命存在调查和研究不够，尚没有引起少、出路窄的窘状，对发展

7、前景不抱乐观态度，导致高校管理者的关注和重视，已有的研究还缺少具有辅导员职业发展的“边缘化”。较高可行性的应对策略。因此，教育对生命的关(三)倦怠化：工作乐趣缺失怀，不仅是对学生生命的关怀，教师生命体的存在、长期以来，辅导员受社会角色定位不清晰、向生命价值的实现和意义的获得，也是教育生命关怀上流动渠道不畅通、社会认同感和支持度不够高以的重要任务。_2及辅导员个人所处生活环境等因素的影响，导致辅(--)职业的泛道德化和工具化因素导员对其工作的意义和价值的评价下降，对自我效辅导员群体作为教师的构成部分，其职业具有能的信心下降。在工作中，他们体会不到成就感，典

8、型的“利他”特征，自古以来，教师的职业就被赋丧失积极性，容易产生疲劳、焦虑与工作