学习障碍初中生同伴交往结构特点研究.pdf

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1、2014年第7期NO．7，2014毕节学院学报第32卷JOURNALOFBIJIEUNIVERSITYVo1．32(总第168期)GeneralNo．168学习障碍初中生同伴交往结构特点研究刘金荣(绥化学院，黑龙江绥化152061)摘要：本研究选取学习障碍初中学生和与其对照的普通初中学生183名为研究对象，采用调查表和访谈提纲对初中生进行访谈和调查。研究结果表明，学习障碍初中生的交友范围整体比普通初中生广，部分同伴来源于网络和社会上的青少年；绝大多数的学习障碍初中生同伴社会圈子较小，同伴数量也明显比普通学生少；学习障碍初中生更喜欢找比自己年龄小者作为同伴；学习障碍初中

2、生选择同性同伴的比率高于普通初中生，同伴结构相对单一。关键词：学习障碍初中生；同伴交往；结构特点中图分类号：G760文献标识码：A文章编号：1673—7059(2014)07—0066—06一问题提出、目前，世界各国都十分重视学习障碍儿童的教育问题，特别是在基础教育阶段，学习障碍已经成为困扰学生学习和教师教学的难题。在美国，学习障碍学生(6—21岁)接近50％，构成了特殊教育中比例最大的群体。早在1998-1999学年中，有二千七百多万6—2l岁学生接受了学习障碍的特殊教育，比1988-1989学年6—2l岁被鉴定为学习障碍学生的比率增加了38．13％。(美国教育部，

3、1999)。增加比率最大的年龄组是12—17岁年龄组(44．12％)。1975年以来，美国被鉴定为学习障碍的学生数量几乎增加了3倍n1，与其他两类大的特殊教育对象——语言困难和智力落后相比，学习障碍学生的比率是增加最快的。在我国，据估计中小学生中学习障碍的学生占到了5％～10％。在我国这样一个人口庞大的国家，有学习障碍的学生总数如此众多，而且也是初中阶段增加的比率最大。据统计，大约四分之三的学习障碍儿童有明显的社交技能缺陷，存在严重的交往障碍。学习障碍初中生正处于儿童到成人的过渡时期，其间发展最迅猛的社会性需要是受人尊重的需要、友谊的需要和交往的需要。他们逐渐疏远成人

4、而热衷于同伴交往，对同伴倾注了越来越多的感情，同伴的影响显著增强，良好的同伴交往结构对青少年健康发展发挥着无以取代的作用。有研究发现，有心理障碍的成年人以及自杀的、有酗酒等问题的成年人更有可能处于受到同伴的孤立或没有朋友的心境。一些学者对犯罪青少年的追踪调查也表明，他们中绝大部分的确有被同伴普遍排斥或长期排斥的历史嗍。然而，在当前赋予学习成绩极高价值社会文化环境中，广大教师更关心的是如何提高学习障碍学生的学业成绩，而对学习障碍学生的社会性发展方面关注较少。因此，近年来越来越多的教育学、心理学、社会学和精神卫生等方面的专家、学者积极投入这方面的研究，以期尽快改善学习障碍

5、初中生的同伴交往结构，优化其同伴交往状况。二、研究方法(一)研究对象收稿日期：2014—05—15基金项目：绥化学院2013年人文社会科学研究项目“残疾人高等教育学校支持体系研究”(R1302004)。作者简介：刘金荣(1976一)，女，山东成武人，绥化学院学报特殊教育专刊执行编辑、特殊教育研究中心成员，特殊教育硕士。研究方向：情绪与行为障碍儿童的发展与教育、残疾人高等教育。·66·本研究选取学习障碍初中学生和与其对照的普通初中学生为研究对象，从鲁西南地区两所初级中学、黑龙江省绥化市某中学部分班级的1500名学生中，根据一定标准严格筛选后，选出90名学习障碍初中生作为

6、研究被试，其中男生48名，女生42名；同时选取93名普通学生为研究被试，其中男生51名，女生42名，研究对象的基本信息见表1：表1测试对象的基本情况(N=I83)学习障碍学生的筛查标准：首先，依据最近的全县(或市)统一期末考试成绩为标准，对目标学校初中三个年级学生的语文、数学、外语三门学科的平均成绩进行统计；其次，班主任和任课教师结合日常的综合成绩评定，抽取学习成绩排名处于后10％的学生，再运用学习障碍的的筛查测验：即PRS(thepupilratingscalerevisedscreeningforlearningdisabilities)~1]验，进一步筛查。本测

7、验由熟悉学生的班主任对学生做问卷评估，可以在较短的时间内，把智力正常、没有视听方面问题、情绪行为无异常，但学习成绩不好的学生筛选出来。最后，还要满足两条排除标准：智力落后(IQ<70)和智力超常(IQ>130)两种情况，且保证所选被试无明显感官躯体障碍或精神疾病。(二)研究工具1．初中生同伴交往调查表调查表的第一部分是“调查对象家庭背景”，自行设计，共5个项目。调查表的第二部分结合前人的研究成果，参照郑日昌教授编制的《中学生心理诊断》进行整合，分别从同伴的来源、同伴的数量、同伴的年龄特点和同伴的性别特征等四方面对同伴交往的结构特点进行考察。为了确保调