文章题目：从“文眼”到“教眼”.pdf

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1、幕三．季‘i文教学文到章“教题眼目’’：从“文眼”江苏省常州市第二十四中学梁增红常言道，题目是文章的眼睛。题目是文章分为“百草园”和“三味书屋”两部分。“从⋯⋯传递给读者的第一印象，读文先读题，这是一到⋯⋯”一词，不仅让我们很快就知道文章写般的阅读规律。除一些有特殊意义的“无题”诗的是这两个地方的生活，而且这个词语，并非文外，文章一般都有一个标题。大多文章的标简单的“百草园”和“三味书屋”并列，因是一种题具有概述文章内容、统领全文之意，或者突过程性的记忆，是作者儿时生活的两个阶段，出文章重点、贯穿全文

2、，或者暗示写作方法，或诠释了一个生命中的历程。借助这个题目的研者流露作者情感倾向等，凝聚着作者的才思，读而确立的教学内容是多方面的，如，过渡段令人过目不忘。落的研读，两部分比较阅读，百草园的景与三《诗经》中以“巧笑倩兮，美目盼兮”形容眼味书屋的人，作者表达的情感有何异同，等等。睛之于人美的非凡意义。在教学中，我们也要以文题直接引发学生的思考，便于学生感知文善于抓住文章题目这明眸善睐第一瞥，将“文本核心内容，从整体上提挈文本要旨，有纲举眼”转为“教眼”，让语文教学更加“眉目传情”目张之效。“顾盼生姿”。

3、有时，把视点放在文章标题中的“关键词”一、以文题解读作为走进文本的视点上，就能咂摸出不一般的滋味来。(我的空中楼“文章思有路，遵路识斯真”。文题是文本阁》文题中“我的”一词很值得玩味，如同“我的敞开的一扇窗口，召唤着读者“从口入”，学生老公”意味着为“我”所有，不能与被人分享的；通过解读文题，打开窗口，循迹而去，拾级而“我的空中楼阁”自然就是只有“我”一人所独上，或极目远眺，或近眼细瞅，或定睛细看，或有。《人琴俱亡》中，人可以“亡”，怎么理解琴走马观花，把文本看得真真切切，才能发现文“亡”呢?以此发问

4、，引导学生向文本纵深处漫本“曲径通幽处，禅房花木深”的绝妙佳境。溯，去解读魏晋名士的那种独特的个性所带来有时，把题目作为学生把握文本的视点，的行为上与世俗格格不入的做派。鲁迅先生的有开门见山、直抵要害、简洁明了之妙。“蓝蓝《孔乙己》，标题中三个字都是上声，读来有何的威尼斯”告诉我们，水城威尼斯的特点就是感觉?三个字的最后一笔画都是竖弯钩，看来“蓝蓝的”，文章就是围绕着这个特点来写的。有何感觉?“孔乙己”三个字的来源，想来有何看到“以虫治虫”，我们大致会想“以什么虫治感觉?解读这些问题为解读文本，理解孔

5、乙己什么虫”，如何治。看到“天上的街市”，我们也的命运打下伏笔，也更理解了鲁迅先生设计这会敏感地想一想，天上的街市是什么模样，与个人名的匠心独运。“我们家的男子汉”，为什我们现实中的街市有何不同。“从百草园到三么称一个孩子为“男子汉”，明明是“姐姐家的味书屋”，从题目中即可大略知道，文章的思路孩子”，却说是“我们家的”有何含义?“谁是最■囵2暇014~期I,~41o可爱的人”的题眼就是“最可爱”三个字，赞美题，以此为题，表明了作者要歌颂的对象，揭示解放军之情溢于言表一⋯·由此可见，文章题目了全文的中心

6、意思。副标题，则表明了本文的中最重要的词，就是题目l中的“题眼”，它可以说明对象，表现出作者对革命先烈万分崇敬的帮助学生顺利理解文章的整体内容和大致思心情。想，运用恰当，可达到四两拨千斤的效果。同样，在教学《展示华夏文化的魅力》《花有时，把视点聚焦于文章标题与文本内容儿为什么这样红》等文章时，请学生拟副标题，出现的一些“矛盾”处、“不合常理”处，也会发都能有助于学生理解说明文的体式特征，而不现一个走进文本的切口。如，《甜甜的泥土》中，至于误以为是抒情散文或诗歌。教学煌帝的泥土怎么会是甜的呢?《安恩和奶

7、牛》的标题，新装》时，我请学生给《皇帝的新装》拟一个副为什么不是“安恩的奶牛”，一字之差，有何不标题：这是一个()的皇帝。这一活动，有同?一位老师教《石壕吏》时，先让学生提出问效地激发了学生的阅读文本的兴趣，学生主动题，有一个学生问：“题目叫石壕吏，为什么内介入文本，从局部到整体理解文章的意思，尤容写老太太的多，而写当差的少呢?’’这可是一其是对于文章的主人公“皇上”有一个比较丰个重要的发现。《济南的冬天》，文章在结尾时，富立体的认识。却说“这就是冬天的济南”，为何与“题目”不一有时，我们可以利用文题

8、的变化为话题，样了?这样的视点，是文本的引力所在，牵引着引导学生更为主动地与文本对话，通过比较、学生去一探究竟。品味、赏析、推敲、琢磨，感受语言文字形式上写好作文，拟题很重要。为使得学生的拟的不同带来的语义上的不同。不少名师常常出题“拒绝平庸”，我们不妨让学生以题目用得好神入化地变换文题，牵一发而动全身，激荡起的课文为例，借鉴名家的奇思妙想，从中获得学生的思维，引领学生到文本中去探幽揽胜。灵感，汲取养分。比如，一般作者写人时，都以余映潮老师在教学《散步》