浅谈泥塑基础教学中的观察方法.pdf

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1、囊术2012·8浅谈泥塑基础教学中的观察方法文／黄炳谊摘要：本文对目前在泥塑教学中各种观察方法进行分析研究，吸收其中的长处，借鉴科学的观察方法，并结合自己在教学实践中的一些体会，归纳出一套“自觉观察法”。“自觉观察法”从坐标观察法中吸收其可操作性，从体积观察法中吸收其立体观察，从中线观察法与明暗观察法中吸收其检查观察，针对学生错误的观察习惯提出一套目的明确、易于操作、有条理的、适用于基础教学的整体观察方法。“自觉观察法”使观察方法的教学更具体、更清晰，使学生更容易掌握，从而提高教学效率。关键词：观察观察方法自觉

2、观察图1之间基本形的衔接(如图1)。体积观察法有利于培养学生对形体的判断力和控制力，通过这种观察方法表现出的形一，目前写实泥塑基础教学中主要的观察方法体要比通过不断找轮廓得出的形体真实感更强烈，效率更目前，写实泥塑基础教学中常用的观察方法主要有以高，更容易抓住对象的形体特征。体积观察法注重对体积下几种：坐标观察法、体积观察法、中线观察法、明睛观的横切面、基本形的理解，有利于提高学生的造型能力。⋯察法等。相对于坐标观察法来说，体积观察法偏重感性，要求坐标观察法学生对空间、体积有一定的认识，比较适合受过训练、有坐标

3、，指确定某个点所在空问位置的一组数据。坐标一定泥塑基础的学生。对初学泥塑的学生来说，由于缺乏观察即观察确定某个点所在的空间位置。坐标观察法要求一些过渡的步骤，对体积观察法比较难以理解。另外，学先确定一个基准，再利用这一基准逐步找出对象在空间的生理解了横切面，掌握了基本形的普遍规律后，往往会形各个点、线、面、块的位置。此方法比较理性、直接，易成一个概念化、脸谱化的套路，这样就会降低学生对形体于学生掌握，可操作性强。它强调了学习的顺序、操作，的敏感和表现对象的能力。符合学生学习的一般规律和要求，即使是初学泥塑的学中

4、线观察法生，只要有一定素描基础，根据步骤也能进行操作，能较中线观察法是利用中线进行观察的方法。它要求堆出快上手，进入状态。大形后，在泥塑上画出中间线，再利用这条中线观察两边坐标观察法的局限性：第一，坐标观察法观察的是的对应关系，找出造型。此方法最简单易学，但只是一种模特与参照物的关系，模特必须纹丝不动。如果模特状态侧重平面的观察，不利于引导学生进行立体维的观察。发生变化(其实模特无法做到纹丝不动)，往往会让学生明暗观察法感到困惑，反复修改作业，导致作业进度缓慢，甚至无法明暗观察法是利用光线照在形体上，由于不同的

5、部位完成。第二，泥塑跟着模特定时转动。借助各点找出轮廓与光线所成的角度不同而产生不同亮度、明暗的原理，对照线的观察方法会让学生过于依赖轮廓线。学生依照模特从观察对象中不同亮度的黑、白、灰层次，检查泥塑的形体塑多角度反复对照内外轮廓而忽略真切地感受、观察、理解造是否到位，并利用素描明暗关系，加强或减弱形体的体积对象的空间、体积，这样比先理解了对象的空间、体积再感，调整形体的面块朝向，塑造需要的黑、白、灰层次，增去塑造的效率要低很多。第三，一步步地求点、线、面、强艺术效果。我认为，这种观察法对前期的观察缺乏引导，块

6、，条理但刻板的观察方法往往令学生肓目照抄对象，做它和中线观察法都不是一套全面的、系统的观察方法，而是机械再现的工作，忽略感受对象的气质特点、形体特征，适合作为一种检查方法，对其他观察方法进行补充。不利于学生艺术感觉的培养。二学生错误观察的习惯体积观察法体积观察即观察物体本身的空间形态，是一种立体的通过在教学中的观察，我发现学生在观察对象的过程观察方法。这种方法要求学生理解体积的横切面、各体积中最容易犯以下几个毛病：77【美术教育】随意性。没有明确的观察目的、观察顺序。在观察过将观察对象进行比较、程中如果没有目的

7、性和顺序性，人的注意力容易分散，陷联系，而不能孤立、局入视而不见、观而不察的境地。不积极主动地由表及里地部地看它们。对观察对分析研究对象，不去研究观察对象的内在形体，而是机械象进行多方面(对象的被动地抄袭对象，很难深刻地、真实地表现对象。这样，大小、长短、强弱、虚做出来的作业只能是一些局部的拼凑。实、明暗、厚薄、节情绪性。学生容易对其感兴趣的局部投入过多的注意奏等)、多方位(包括力，甚至忘记观察的任务。如做人体时，喜欢做躯干，在躯近距离观察和远距离观干的塑造上花大量的时间，而忽略对四肢和头部的观察，往察)的全面

8、观察，获得往是躯干已塑造得很细致，头、手、脚还在大形阶段。整体形象。只有通过比笼统性。学生观察事物和现象往往满足于或停留于大较，才能进行全面观致的、笼统的、轮廓的观察，而不善于通过对比观察把握察，从而取得正确的认对象局部与整体的关系，寻找对象的形体特征。如果长时图2识。整体性原则能培养间脱离对象去感受、编造所谓的艺术效果，放弃对客观对学生认清问题的能力。象感知能力的训练，就有可能造成感