浅谈小学作文教学中的观察方法

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1、浅谈小学作文教学中的观察方法浅谈小学作文教学中的观察方法摘要：《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”小学生以形象思维为主，因此教师耍引导学生观察奇异的自然现象和参与沸腾的生活。此外还必须有意识地创设情境，渲染气氛，为学生创造“有话可说，有话要说”的语言环境，帮助学生捕捉写作时机，激发儿童观察作文的兴趣和需要，指导儿童观察作文的方法和技能，培养儿童良好的观察习惯。关键词：兴趣观察想象习惯作文是一项综合性、创造性的书面语言表达训练，而生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径

2、，一切外部信息要通过观察才能进入大脑，只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。小学生以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的,带着情境性的情感对人的认识和行为更有引发作用，赞可夫说：“应该打开窗户讣沸腾的社会生活、奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情”O因此教师要引导学生观察奇异的自然现彖和参与沸腾的生活。此外还必须有意识地创设情境，渲染气氛，为学生创造“有话可说，有话耍说”的语言环境，帮助学生捕捉写作时机，激发学生的写作情感。一、激发儿童观察作文的兴趣和需耍有兴趣

3、，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了写作的积极性，搞好作文教学就有了良好的基础。为了调动儿童作文的自觉能动性，我在训练过程中始终注意培养他们观察生活、表达感受的兴趣，使他们乐于观察，乐于作文。1•改进课堂教学，力求生动、活泼、新颖、富有儿童情趣从孩子喜欢的事物中观察，孩子往往会瞪大一双好奇的眼晴，效果容易事半功倍。四年级下册第一单元习作是写《我们的校园》，正赶上学校止是各种植物竞相开花的时节。于是我带学生有顺序地参观了校园，参观Z前，我们明确了此次作文的目的，学生们在活动中看得可仔细了，摸…摸，闻一闻，有的还拿笔记…记，&怕忘了似的,回來后，

4、第一步：孩了们，学校的哪处给你留下了深刻的印象，咱们把他画下來，然后为自己的作品取个名字吧！一幅幅作品马上诞生了:宿舍楼下有叶了像锐剑的铁树，白草园里满树桃花争相斗艳，宽阔的操场让人神往，雄伟的教学楼前有“欢迎孩了们回家”的温馨标语……真让人目不暇接。紧接着，我组织孩了们把自己画的内容给大家介绍，这吋，我用多媒体出示预先拍下的照片，让孩了们再次领略校园美景。学生感到惊喜连连，于是讲起来滔滔不绝。热烈的掌声、喝彩声不时从教室里传出。我赶紧抓住吋机，对孩了们说：“我们马上把要说的话写下來好吗，作文就是真实地记录下口己的所见所闻、所思所感，这么美的校园，老师

5、想和大家一起写一写，比比看，咱们谁写得好！”同学们听到了要求都跃跃欲试，教室里顿时安静下来，只听到笔头的沙沙声……事后讲评作文时，其中精彩的片段让人啧啧称赞。平时，我们也可以在作文课上或做做科学小实验，或表演生活中的一个片段，或听一段相声、看一段小品，有时，还可以引导孩了们编谜猜谜，帮助他们捕捉事物的特点……在这样一些课上，孩子们思维活跃，情绪高涨，教学效果良好，从而也进一步激发了他们观察、作文的兴趣。2.引导儿童在活动中不断寻求新的东西好奇是孩子们的天性，他们天生对新鲜的事物特别感兴趣。作为一所寄宿制学校，如果孩了们在生活中不能发现新的东西，总感到“

6、似曾相识”，甚至“天天如此”，就会兴味索然，也就谈不上作文、观察的能动性了。为此，在教学中我们应当引导他们在生活中寻求新意。一方面，我尽量在班里组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣，像“拔河比赛”、“朗诵比赛”、“知识竞赛”等。如：写《我》一文，我们首先召开一个“自评互评会”，引导孩子们畅所欲言，讲讲自己和同学的优点，提出需要改进的地方，然后静思三分钟，想一想自己与众不同的地方，最后再写出自己的真情实感。另一方面，在教学中，我们要着力引导儿童在认识事物时寻求新的角度。为了达到这个目的，我常常指导孩子们对往H写的作文换一个角度进行分析。让他们逐步懂得

7、，在H常生活中，可以从不同角度去观察、分析事物，作文时，应该选取新的角度。我切实感受到：花点功夫激发学牛的写作兴趣，让他们有话可说,让他们有表达的欲望，这应该是作文教学关键的一步。二、指导儿童观察作文的方法和技能在观察活动中，要想发现事物的特点，只凭偶尔看一看，听一听是很难办到的。有很多事物是要反复观察才能比较准确地抓住它们的特征。因此，对孩子们习作中出现的一些问题，我们要少批评指责,而应该正确引导孩子们掌握观察作文的方法和技能。为此，我利用一系列多媒体手段，指导学生如何观察。1.有顺序地进行观察人们从事…次活动，总是要按照一定的顺序进行，观察活动也是

8、如此，记得在指导写《一种小动物》一文吋，我马上上街买了一对小白兔，然后再找到相关《小口兔》和其